第三单元整本书阅读《朝花夕拾》+精读、略读、浏览+课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

日期《朝花夕拾》整本书阅读

任务1了解鲁迅生活的“那些年”《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。浏览全书，精读部分篇章、段落，小组合作，从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。

（一）编写鲁迅简历鲁迅简历画像姓名周树人曾用名周樟寿籍贯浙江绍兴生卒年1881——1936代表作白话文小说：《狂人日记》小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《华盖集》地位世界十大文豪之一，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。民主战士、五四文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

（二）勾勒一生学生作品展示

（三）简述《朝花夕拾》1.追溯创作背景《朝花夕拾》写于1926年2月至11月，全集共10篇内容。其中前5篇写于北京，后5篇写于厦门。1925年北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年3月，北洋政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。鲁迅写下《纪念刘和珍君》等文章，支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到通缉而不得不远走厦门避难。8月，鲁迅在厦门大学任教，因为倡导新思想被校内守旧派排挤和针对。

2.解读名著名称《旧事重提》《朝花夕拾》表现回忆往事这一主题朝：童年，夕：中年。用早上的花到了晚上才拾起，用来比喻童年和青年时候的事情，到了晚年才回忆写成文章。《朝花夕拾》既有回忆之意，又有怀念之情，以花喻事，形象生动，委婉典雅。

3.梳理名著结构文学体裁：回忆性散文亦称“序”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是在正文之前的引子。交代了作者创作《朝花夕拾》的时代背景、心理背景以及具体每一篇的写作背景。散文10篇《狗·猫·鼠》（1926.2.21）《阿长与〈山海经〉》（1926.3.10）《二十四孝图》（1926.5.10）《五猖会》（1926.5.25）《无常》（1926.6.23）《从百草园到三味书屋》（1926.9.18）《父亲的病》（1926.10.7）《琐记》（1926.10.8）《藤野先生》（1926.10.12）《范爱农》（1926.11.18）主要讲的是与《二十四孝图》相关的内容和“无常”画像的有关问题。后记（1927.7.11）广州小引（1927.5.1）广州

《朝花夕拾》目录①狗·猫·鼠②阿长与《山海经》③二十四孝图④五猖会⑤无常⑥从百草园到三味书屋⑦父亲的病⑧琐记⑨藤野先生⑩范爱农【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。童年：少年：青年：

（四）篇目内容整理篇目内容《狗·猫·鼠》作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。《阿长与〈山海经〉》记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但是心地善良、乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的旧社会劳动妇女形象。《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而又痛苦的感受。《无常》描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

篇目内容《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的生活。《父亲的病》回忆少时为父亲延医治病的情景，描述了两位“名医”的行医态度、作风、如何开方等种种。《琐记》忆叙作者为了寻找“别一类人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端与求知的艰难，也记述了最初接触进化论时的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，以及在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。（四）篇目内容整理

任务2认识鲁迅笔下的“那些人”《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。任选书中的一个人物，精读与之相关的内容，分析其性格特点，为他制作“人物名片”。

年龄