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生活中常见的盐教学设计

课堂教学设计

课题

生活中常见的盐---碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠

教

学

目

标

知识与技能

1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的组成及在生产和生活中的用途，总结归纳其性质

2.掌握碳酸根离子的检验方法

3.了解复分解反应

过程与方法

通过自学及实验探究了解几种生活中常见盐的性质和用途；通过总结碳酸盐的性质，推出复分解反应

情感态度

与价值观

联系生活实际，展现化学魅力，激发学生学习兴趣

教学重点

碳酸盐的化学性质，复分解反应

教学难点

碳酸根离子的检验

教学手段

实验、多媒体

学习方式

自学、实验探究

教学过程

教学内容与教师活动设计

学生活动设计

设计意图

新课引入

利用视频和面包引入：亲爱的孩子们大家好！又和大家见面了，我非常激动！老师送给大家一份礼物，将面包发给大家品尝。（展示做面包的流程）。做面包是有秘密武器的，加了这个秘密武器会使面包更加松软可口，究竟加了什么呢？让我们带着这样的疑问，进入本节课的学习。

（幻灯片展示课题）

观看视频

品尝面包

带着问题有目标的学习本节课的内容

视频从学生生活中的问题出发，激发学生学习兴趣，同时设问，让学生带着疑问上课更有针对性的解决问题

展示本节课教学目标：

1.了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠在生产和生活中的用途，总结归纳其性质

2.掌握碳酸根离子的检验方法

3.了解复分解反应

[过渡]接下来让我们进入第一部分的学习：碳酸钙。在前面的学习中我们接触过碳酸钙这种物质，对碳酸钙的一些性质以及用途有所了解。请同学们结合学过知识，阅读教材P73页，整理碳酸钙的性质和用途。

[总结]学生完成后，汇报情况，教师幻灯片上出答案

[过渡]整理完碳酸钙的性质与用途后，让我们一起继续自学第二部分的内容，碳酸钠和碳酸氢钠。

（提示学生碳酸钠和碳酸氢钠的整理可结合实验盒中的实物，观察颜色、状态；并阅读教材P73页，了解用途。）

[总结]学生完成后，汇报整理情况，教师幻灯片上出答案

[过渡]从组成上看，碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠有着相似的部分，也有相同的一些物理性质，那么他们的化学性质相似吗？碳酸钙可以与盐酸反应，碳酸钠、碳酸氢钠也可以吗？接下来我们一起探究碳酸钠、碳酸氢钠是否能与稀盐酸反应。

探究实验利用现有药品、仪器和用品，完成教材P74页实验4-1。

温馨提示：本实验反应剧烈，为了更好地检验生成物，可利用所给用品替代仪器对书中实验进行改进，注意操作顺序！

[提问]你打算如何设计实验？会用到什么仪器或用品？又将如何操作呢？

分组实验，教师参与指导。

[提问]请同学们汇报碳酸钠与稀盐酸反应的实验现象，再请同学们汇报碳酸氢钠与稀盐酸反的实验现象。

[过渡]原来反应的实验现象是一样的，而且根据澄清石灰水中的现象我们发现，两个反应和碳酸钙与稀盐酸反应一样，都生成了CO2，请大家仿照碳酸钙与稀盐酸的方程式，写出此实验的两个方程式。

[提问]为什么这三种物质与稀盐酸反应都生成CO2呢？因为他们都含有碳酸根或碳酸氢根，遇到酸中的H+，都可以生成二氧化碳。

[过渡]那么对于一种未知物质，想要检验物质是否含有碳酸根或碳酸氢根应选择怎样的试剂？又应该如何操作呢？

[提问]是不是向固体中加入酸，产生气体，气体一定为二氧化碳？如果不是又将如何检验气体是不是二氧化碳呢？

[总结]学生根据之前的实验现象及老师的提示，总结出检验碳酸根离子（碳酸氢根）常用的试剂是稀盐酸和澄清石灰水

[过渡]碳酸钠不仅可以与酸反应，还可以与碱反应，接下来我们一起来学习氢氧化钠溶液与澄清石灰水的反应。

[演示实验]向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水

[提问]请同学描述看到的实验现象，推测化学方程式

[提问]此反应属于什么反应类型呢？你是否学过类似这个反应类型的化学方程式？请举例说明

[讨论]以上反应从物质类别上看，反应物、生成物有哪些特点？生成物究竟是怎样形成的？

[演示]该反应中生成物的形成过程。

[总结]复分解反应的定义

[提问]请同学们分析：

Ca(OH)2+CO2=