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2024-2025学年八年级物理上册3.4升华和凝华说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级物理上册3.4升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.科学探究与实验能力：通过观察升华和凝华现象，培养学生的观察力和实验操作能力。

2.物理思维与科学态度：引导学生运用物理思维分析升华和凝华过程，培养其科学态度和批判性思维能力。

3.问题解决与应用能力：让学生学会将升华和凝华现象应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

4.科学交流与合作能力：鼓励学生在小组讨论中分享观察和思考，培养合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过物质的三种状态（固态、液态、气态）及相互转化的基本概念，了解了一些简单的热力学原理，如熔点和沸点。此外，他们还具备了一定的实验操作能力和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中物质的状态变化充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在物理学习中具有一定的逻辑思维能力和分析能力，喜欢通过实践和探究来获取知识。学生中存在不同的学习风格，有的偏好理论学习，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解升华和凝华的概念时，可能会混淆这两种现象的区别和联系。此外，由于升华和凝华过程较为抽象，学生可能难以通过实验现象直接理解其原理。在实验操作中，学生可能会遇到实验器材操作不熟练、实验结果不明显等问题，这些都可能成为他们学习的挑战。

四、教学资源

-教科书：2024-2025学年八年级物理上册新人教版

-实验器材：升华和凝华实验所需的试管、酒精灯、镊子、加热板等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：物理模拟软件（如PhETInteractiveSimulations）

-辅助材料：升华和凝华现象的图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于升华和凝华现象的预习资料，包括相关概念和实验操作的PPT。

-设计预习问题：提出“什么是升华和凝华？请举例说明生活中常见的升华和凝华现象。”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对提出的问题进行初步讨论。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解升华和凝华现象，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华成气体的视频，引出升华的概念。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、过程及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察冰块在不同条件下的升华和凝华现象。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录升华和凝华现象。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解升华和凝华的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受升华和凝华现象。

-合作学习法：小组合作，促进交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解升华和凝华的概念，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与升华和凝华相关的作业，如设计一个实验来观察生活中的升华和凝华现象。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，帮助学生进一步了解升华和凝华的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对升华和凝华的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，了解更多相关知识点。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习过程中的