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科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教

学设计)

下面是分享的科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教

学设计)，欢迎参阅。

科学课堂教学设计教案范本1

活动目标

1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、

扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

重点难点

通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

活动准备

1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、

不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

活动过程

一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一

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起来看一看。

有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向

他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆

形的、白色的、上面有两个洞眼）

嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问

问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数

量、大小的不同。

（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢

的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，

纽扣不是小狗丢的。

（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢

的吗？

小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，

纽扣不是小白丢的。

（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么

发现的？

小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣

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上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4个洞洞，小老鼠的纽扣只有

两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。

接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，

都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈

的纽扣相同。

师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈

妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈

身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、

扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈

妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮

助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！

老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

活动总结

《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系

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并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有

趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。

加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋

友眼前，更具直观性和操作性。

绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学

活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达