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四年级下册第六单元《小英雄雨来》第2课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

19.小英雄雨来

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

总课时

学习目标

1.能带着问题用较快的速度默读课文，知道雨来成为小英雄的原因。

2.能品读描写还乡河的语句，感受景色描写在表情达意上的重要作用。

教学重点

1.能带着问题用较快的速度默读课文，知道雨来成为小英雄的原因。

教学难点

2.能品读描写还乡河的语句，感受景色描写在表情达意上的重要作用。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：

（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；

（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;

(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

一、回顾旧知，梳理文章

1.师：通过上节课的学习，你知道了哪些阅读长课文的方法？

2.指名回答。

预设：边读边想、前后联系、列小标题。

二、谈话激趣

小雨来的形象影响着整整一个时代的少年儿童。为什么大家会如此的喜爱他，称他为“小英雄”呢？这节课就让我们继续走进课文，去了解小雨来的英雄事迹。

二、预学检测

（5-7分钟）

师：课前，同学们都进行了预学，接下来检测时间交给我们的小老师，掌声有请！

小老师对预学情况进行检测

一、回顾旧知我能行

1.结合小标题，我能回顾课文主要内容。

游泳本领高上夜校读书掩护交通员

智勇斗鬼子怀念雨来机智脱险

根据小标题，我能概括文章主要内容：

__________________________________________________________________________________________________________________

2.内容感知

通过学习，我认为雨来是一个___________的人。

二、优美句子我会读

我能正确、流利、有感情地朗读下面的句子。

1.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

2.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

3.还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。

我发现这三个句子都是描写_________________的。

三、爱国故事我来讲

我还收集到了像雨来这样抗日小英雄的事迹，我来给大家讲一讲。

我还收集到了像雨来这样抗日小英雄的事迹，我来给大家讲一讲。

我还收集到了像雨来这样抗日小英雄的事迹，我来给大家讲一讲。

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

师：孩子们在预学的时候会动脑会思考，老师为大家个赞。孩子们在预习的过程中，还有什么疑问或者想要深入探讨的问题吗？（抽学生说）

同学们提的问题都很有价值，通过上节课的学习，我们知道了小雨来为了掩护交通员李大叔和鬼子斗智斗勇，最后机智脱险，那雨来到底是一个怎样的孩子呢，为什么要称他为小英雄？接下来就让我们一起走进学习任务一，去感受雨来的人物形象。

雨来身上有许多值得我们喜爱的地方，但最让人敬佩的依然是那份勇敢。面对鬼子的威胁毒打，他始终不肯说出李大叔的藏身之处。雨来为什么要这么做呢？他的勇气从何而来？

师：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？作者为什么要多次强调这句话？

学生交流汇报，老师引读总结：三次

女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着:

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来:

“我们--是--中国人，

我们--爱--自己的--祖国。”

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

上夜校时，雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

当雨来被敌人哄骗、利诱、威胁时，雨来的耳畔萦绕着那句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”当雨来被敌人摧残得遍体鳞伤、脸色苍白、鲜血直流时，还是那句话在支撑着他：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

这就是雨来毫不动摇，坚贞不屈的原因。是对祖国深深的爱。当老师在夜校领着同学们读这句话的时候，就为雨来的心里播下了一颗爱国的种子，这颗种子一点点萌发、生长、成熟，最终变成了雨来勇敢面对强敌的强大力量。

这三处