四下六单元作文《我学会了——》教学设计.docxVIP

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四年级下册第六单元《我学会了______》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

我学会了________

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

总课时

2

学习目标

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

教学重点

能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

教学难点

能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

师：同学们，通过预学你知道本单元的写作主题是什么吗？

师：你还发现本次习作题目在形式上与以往有不同之处呢？

举手回答，明确主题

二、预学检测

（5-7分钟）

见预学检测单

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

学习任务一：梳理过程，描述波折

自主学习：

根据你学会的事情，练说自己学习的过程。

合作学习：

借助自己绘制的心情波折图，与对子交流你遇到了那些困难或有趣的经历？心情有怎样的变化？

学习任务二：读写结合，体会方法

自主学习：

读一读两段例文和自己课前摘抄积累的文段，想一想哪些地方值得借鉴。

例文一：《我们家的男子汉》第二部分写小外甥尝试自己买山楂片、用汽水瓶换橘子水的事情。

例文二：

合作学习：

小组内交流自己的看法，总结写作要点。说一说自己将用哪些方法来写这篇作文。

学生自主学习，在学生交流后，再小组汇报的形式学习。

四、精准练习（5-8分钟）

再次梳理自己的写作思路，绘制思维导图

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

同学们，掌握了写作方法，相信你们定能妙笔生花，接下来，结合思维导图，开始我们的写作吧！

交流学习收获

六、课后作业

完成习作

板书设计

我学会了__________

按顺序写

写出心情变化

抓住人物语言、动作、神态、心理

课后反思

教学“四单”设计

个性化修改

第一单：预学指导单

看图明要求

看图明要求

图三图六图四图二图一

图三

图六

图四

图二

图一

图五

图五

跟家人说说图上的同学学会了哪些事情？其中学习方面的有___，生活方面的有___，爱好方面的有___，技能方面的有___。

联系生活，想想自己学会了做什么？其中，你印象最深的事情是一件，为什么？

3.通过预学，你还有什么疑问吗？

回顾理步骤

回顾理步骤

回顾历程，理清步骤。

你可以按照先学什么，再学什么，然后学什么，最后怎么样的顺序，分步写出学习过程。

巧手绘心情

巧手绘心情

请画一画或写一写你在学习过程中心情有什么变化

积

积

累

大

展

台

通过阅读，我积累了一些写好这类文章的好词好句：

质

质

疑

收

集

库

通过自主预习，我还有一些疑问:

第二单：预学效果检测单

通过预学，我知道本单元的写作要求有：________

通过预学，我还知道这些同学都学会了_______________________________,回顾自己的经历，我也学会了_____________________________________

第三单：课堂巩固训练单

再次梳理自己的写作思路，绘制思维导图或者写作提纲。

第四单：课后作业单

妙笔生花：

请以《我学会了______》为题，把学做这件事的过程和体会写下来和大家分享吧！

（温馨提示：把事情的顺序写清楚，事情的过程写具体。）