2024-2025年高中语文 第1单元 1 精神明亮的人说课稿 粤教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中语文第1单元1精神明亮的人说课稿粤教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：精神明亮的人

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课为粤教版高中语文必修1第1单元第1课，通过解读鲁迅的《狂人日记》，引导学生理解“精神明亮的人”的内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《狂人日记》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达自己的观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入文本，理解鲁迅作品中“精神明亮的人”的深刻含义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解鲁迅作品在文学史上的地位，感受其作品所承载的文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对语言艺术的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅《狂人日记》中的象征手法：本节课的核心内容是引导学生理解《狂人日记》中使用的象征手法，如狂人的妄想与社会的真实状况之间的映射，以及对封建礼教的隐喻。

举例：分析文中“吃人”的象征意义，指出它不仅指字面上的吃人，更是对封建社会道德和人性的深刻批判。

-鉴赏文学语言：教授学生如何鉴赏鲁迅独特的文学语言，包括其语言的讽刺性和深刻性。

举例：讲解鲁迅如何通过简洁有力的语言，如“从来如此，便对么？”来揭示社会问题和个人困境。

2.教学难点

-鲁迅作品的文化背景：由于时代差异，学生可能难以理解鲁迅作品背后的文化背景和时代意义。

举例：讲解鲁迅笔下的“狂人”角色与当时社会环境的关系，帮助学生理解狂人的行为和思想在当时社会中的冲击力。

-深刻理解“精神明亮的人”概念：这个概念抽象，学生可能难以把握其内涵。

举例：通过分析《狂人日记》中狂人的内心世界，引导学生理解“精神明亮的人”指的是那些在黑暗中保持清醒、对现实有深刻认识的人，而非盲目乐观或精神错乱的人。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：鲁迅作品电子版、《狂人日记》相关研究资料

-教学手段：小组讨论、问题驱动法、案例分析法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“何为精神明亮的人”，并让学生分享他们对这个概念的理解。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鲁迅生平及其文学成就，为学习《狂人日记》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《狂人日记》的文学背景和鲁迅的创作动机，阐述作品中的象征主义和现实主义元素。

-举例说明：通过分析《狂人日记》中具体的语句和段落，如“兄弟姊妹都是一家人，为什么也须要吃人呢？”来说明鲁迅如何运用象征手法揭示社会问题。

-互动探究：分组讨论《狂人日记》中的象征意义，每组选取一个象征元素进行深入分析，并准备向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写短文，阐述自己对“精神明亮的人”的理解，并引用《狂人日记》中的例子进行佐证。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生完善观点，确保他们能够准确表达自己的思想。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调“精神明亮的人”在现实生活中的意义，并鼓励学生在日常生活中保持独立思考和批判精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《狂人日记》的读后感，要求结合文本分析鲁迅想要传达的思想，并思考如何在自己的生活中实践“精神明亮的人”的理念。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《狂人日记》的内容和主题，掌握鲁迅运用象征手法进行文学创作的技巧。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够识别文中的象征元素，如“吃人”的隐喻，以及它们在揭示封建社会问题中的作用。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，批判性思维和创造性思维得到锻炼。通过对《狂人日记》的深入分析，学生学会了如何从不同角度解读文本，形成自己的见解，并能够将文本与现实生活联系起来，思考如何在现代社会中成为一个“精神明亮的人”。

3.语言表达方面：学生在撰写读后感和课堂讨论中，语言表达能力和写作能力有所提升。他们能够运用课堂上学到的文学鉴赏知识，结合自己的思考，清晰、准确地表达对文本的理解和感受。

4.文化意识方面：学生对鲁迅及其作品有了更深刻的认识，增强了对中国现代文学的