统编版三年级语文下册第二单元 大单元公开课一等奖创新教学设计 和配套作业设计.docxVIP

统编版三年级语文下册第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计和配套作业设计

第二单元小故事大道理

一、目标与内容

（一）学习目标

1.认识27个生字，读准4个多音字，会写31个字，会写32个词语。

2.利用多种学习方法，读懂故事，体会故事中人物的鲜明特点，并能联系生活中的人和事，明白故事蕴含的道理。

3.能积极发表自己的观点，并说清楚理由，也能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。

4.能按照正确的格式写一则通知。

5.产生阅读寓言的兴趣，能体会故事中的道理，感受课外阅读的快乐并乐于与同伴分享课外阅读的成果。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容：●阅读：1．《守株待兔》2．《陶罐和铁罐》3．《鹿角和鹿腿》4.《池子与河流》●习作：看图画写一写●语文园地一：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累●快乐读书吧：小故事大道理《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》阅读链接：《南辕北辙》《北风和太阳》1.借助注释读懂文言文，结合生活实际明白故事道理，背诵故事。2.分角色朗读课文《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，能结合文中相关语句，体会人物不同的性格特点，读懂故事，明白道理，能把故事讲给家人或朋友听，与他们交流自己的阅读感受。3.写好“艳、静等8个横画或竖画较多的字，能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。积累“邯郸学步、滥竽充数等来源于寓言故事的成语。4.了解阅读寓言故事的方法，产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，体会故事中的道理，感受寓言里的智慧。

（三）设计说明

本单元是三年级下册第二单元，教材编排了4则寓言故事，其中《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》是精读课文，《池子和河流》为略读课文。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有文言文，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

《守株待兔》是一则小古文，讲述了一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，却幻想能经常发生，天天守桩等待，最后落得田园荒芜、被人笑话的下场。故事内容平实易懂，语言精练耐人寻味，揭示了不努力，而抱有侥幸心理，指望靠好运气过好日子，是不会有好结果的。故事篇幅短小仅39个字，但寓意深刻。

《陶罐和铁罐》主要通过对话展开情节，推进故事发展，塑造人物形象，阐明深刻道理。故事通过铁罐奚落陶罐的对话描写和神态描写，体现了铁罐的傲慢无礼，对陶罐的藐视和不屑。通过许多年后，陶罐被人们挖掘出来成为有价值的文物，而铁罐无影无踪的结局，阐明每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。

《鹿角和鹿腿》则生动讲述了一只鹿狮口逃生的故事。故事4次写到鹿的自言自语，细腻地描绘了鹿的心理变化，以此推动故事情节的发展。从而告诉读者，事物各有各的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。

《池子与河流》是一篇寓言诗，故事在池子与河流的对话中展开。池子一连串的提问，河流坚定的回答，以及拟人、比喻的修辞手法和对比的运用，凸显了两位主人公鲜明的形象，表达了不同的人生观和价值观，从而揭示才能不利用就要衰退，甚至磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。

本单元以“寓言故事”为主题，除了内容文体有很大的相关性，各部分内容之间关联性也很强。当农夫捡到撞死树桩的兔子；当谦虚的陶罐遇到傲慢的铁罐；当小鹿发现角的美丽，开始抱怨腿的丑陋；当池子和河流诗意地聊起人生……一则则寓言故事总在轻松有趣、出人意料的情节背后都藏着深刻的道理。语文园地“交流平台引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。“阅读链接”中的《南辕北辙》《北风和太阳》，语文园地“日积月累9个来自寓言的成语，让学生从读内阅读走到课外拓展阅读这个更广阔的视野，鼓励学生读更多寓言故事。“快乐读书吧”栏目不仅推荐阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事，还提示了阅读寓言的基本方法，进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣，感受故事里的大智慧，养成良好的阅读习惯。因此，根据寓言的文本特点和单元教材内容安排，确定本单元的主题为“小故事大道理。整合单元主题内容，形成核心任务“寓言故事秀”，展开真实情境下的大单元的教学活动。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性认识。教材在4篇课文的课后练习和语文园地的相关栏目中都进行了多角度、多层