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2.光电效应;回顾1:用毛皮摩擦过的橡胶棒带什么电荷?;一.光电效应;思考4:此种电路实验中,当光照射到K极板时,电流表的示数不明显,说明电流大还是小?;思考7:实验中,当UAK逐增大,光电流会一直增大吗?为什么?;问题9:AK板加正向电压的目的是将光电子尽可能的“拉”到A极板,若将电源正负极对调,让AK板加反向电压,又会出现什么现象呢?;1.(多选)如图所示,电路中所有元件完好,但光照射到光电管上,灵敏电流计中没有电流通过。其原因可能是()
A.入射光太弱
B.入射光波长太长
C.光照时间太短
D.电源正、负极接反
;2.利用光电管研究光电效应的实验电路如图所示,用频率为ν的可见光照射阴极K,电流表中有电流通过,则()
A.用紫外线照射,电流表不一定有电流通过
B.用红外线照射,电流表一定无电流通过
C.用频率为ν的可见光照射阴极K,当滑动变阻器的滑动触头P移到A端时,电流表中一定无电流通过
D.用频率为ν的可见光照射阴极K,当滑动变阻器的滑动触头P向B端滑动时,电流表示数可能不变;光电效应的特征;如何解释光电效应?;2.爱因斯坦的光电效应方程;②方程表明,只有当hνW0时,才有光电子逸出,横截距就是截止频率vc;1.用波长为300nm的光照射锌板,电子逸出锌板表面的最大初动能为1.28×10-19J。已知普朗克常量为6.63×10-34J·s,真空中的光速为3.00×108m·s-1。能使锌产生光电效应的单色光的最低频率约为
A.1×1014Hz B.8×1014Hz
C.2×1015Hz D.8×1015Hz;2.在演示光电效应实验中,原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连,用紫外线灯照射锌板时,验电器的指针张开一个角度,如图所示,下列说法正确的是()
A.验电器的指针带正电
B.若仅增大紫外线的频率,则锌板逸出功增大
C.若仅增大紫外线灯照射的强度,则单位时间内产生的光电子数减少
D.若仅减小紫外线灯照射的强度,则可能不发生光电效应;3.如图所示,甲图为演示光电效应的实验装置;乙图为a、b、c三种光照射下得到的三条电流表与电压表读数之间的关系曲线。下列说法正确的是()
A.a、b、c三种光的频率各不相同
B.b、c两种光的光强可能相同
C.若b光为绿光,a光可能是紫光
D.图??中的滑动变阻器的滑片向右滑动,
电流表的读数可能增大;4.在光电效应实验中,飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线(甲光、乙光、丙光),如图2所示。则可判断出()
A.甲光的频率大于乙光的频率
B.乙光的波长大于丙光的波长
C.乙光对应的截止频率小于丙光的截止频率
D.甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能
E.甲光的光照强度小于乙光的光照强度
;5.(多选)如图是某金属在光的照射下逸出的光电子的最大初动能Ek与入射光频率ν的关系图像,由图像可知()
A.该金属的逸出功等于E-hν0
B.该金属的逸出功等于hν0
C.入射光的频率为2ν0时,逸出的光电子的最大初动能为hν0
D.当入射光的频率ν大于ν0时,若ν增大一倍,则光电子的最大初动能也增大一倍;:美国物理学家康普顿在研究石墨对X射线的散射时,发现在散射的X射线中,除了与入射波长λ0相同的成分外,还有波长大于λ0的成分,这个现象称为康普顿效应。;六、光的波粒二象性;1.(多选)对光的认识,下列说法正确的是()
A.少量光子的行为易表现出粒子性,大量光子的行为易表现出波动性
B.光的波动性是光子本身的一种属性,不是光子之间的相互作用引起的
C.光表现出波动性时,就不具有粒子性了;光表现出粒子性时,就不具有波动性了
D.光的波粒二象性可以理解为在某些场合下光的波动性表现明显,在某些场合下,光的粒子性表现明显;2.下列有关光的波粒二象性的说法中,正确的是()
A.光是波也是粒子
B.光子与电子不是同样的粒子
C.光的波长越长,其波动性越显著;波长越短,其粒子性越显著
D.大量光子的行为往往显示出波动性
E.波粒二象性指光有时表现为波动性,有时表现为粒子性
F.光波频率越高,粒子性越明显
G.能量较大的光子其粒子性越显著
H.个别光子易表现出粒子性,大量光子易表现出显示波动性
;3.(多选)利用如图所示的电路研究光电效应现象,其中电极K由金属钾制成,其逸出功为2.25eV。用某一频率的光照射时,逸出光电子的最大初动能为1.50eV,电流表的示数为I。已知普朗克常量约为6.6×10-34J·s。下列说法中正确的是()
A.金属钾发生光电效应的极限频率约为5.5×1014Hz
B.若入射光频率加倍,光电子的最大初动能变为3.0
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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