湖北省鄂州市部分高中2023-2024学年高一上学期11月期中考试语文试卷(含答案) .pdf

湖北省鄂州市部分高中2023-2024学年高一上学期11月期中考试语

文试卷

学校：____________姓名：班级：____________考号：

一、现代文阅读

1.阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

“文化”一词起源于劳动实践中的耕种、生产、手工、技艺等。劳动作为人类发

展的物质性力量，正如恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中所阐述的那

样，“是整个人类生活的第一个基本条件o劳动不仅创了人本身，甚至“整个所

谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”o在世界文化历史长河中，存在着

丰富的劳动教育思想。朱熹的《童蒙须知》中将“洒扫涓洁”作为孩童启蒙教育，卢

梭的《爱弥儿》高度重视手工劳动，将之视为重建身体与知识的有效中介，我国教育

家陶行知曾说“不会种菜，不算学生〃。劳动是实现人从自然性走向文化性的必经之

路，对于人和社会的发展而言，劳动是教育、文化、精神的来源，而劳动教育更能够

对人的身体和精神形成双重引领，使人直面生产、发展的需求，注重培养人在传承知

识技能的同时形成对社会发展有益的文化知识，以此进行文化的启蒙和教化。

劳动教育促进个体沉浸在身体力行的劳动文化中，完成对个人身体机能、工艺技

能、知识水平的提升，并对个体的意志品质和精神力量予以完善，从而得到更高的精

神文化浸润。当前，全国大中小学开展的多种劳动教育活动和课程，为中国传统文化

和现代文明的浸润和传承创设了情境、建构了场域、丰富了载体，具有独特的重要意

义。

劳动是人特有的发生于人与自然、人与人交互作用的活动，因此劳动不能脱离

“由人自己编织的意义之网”，即文化；而劳动教育的本质是知识、价值的生产、传

播和影响，即文化实践。从对象物的属性来说，劳动教育就是文化实践的本体，劳动

教育通过切实的劳动实践提高人的生产劳动能力，改变人们生产劳动的组织方式和制

度，推动人类物质文化的进步，进而推进了文化实践的深入与革新。同时，劳动教育

又是文化实践的载体，文化融入是当前大中小学开展劳动教育的重要形式，通过劳动

教育，能够将从远古一直发展到今天的优秀传统文化传承下去，不忘来时路，为文化

实践提供“源头活水”，不断铸就新的文化辉煌。劳动教育巩固了人在劳动实践中的

主体性地位，也通过这种身心融合的教育给人带来身体、心理以及精神等方面的全面

发展，从而进一步巩固了人在文化实践中的主体性地位。

劳动实践深化文化认同。对于文化认同，应有至少两个层次的理解，其一是“文

化自觉。费孝通先生认为，生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并

对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创

建。文化自觉不仅是对传统和现在知识层面的数量积累，还是一种可能在未来喷薄的

智能意识，“既基于内容又基于过程O文化认同的能动性和创性，价值感和认同

感，也唯有在具体的实践中才能激发、实现。其二是“文化超越O超越不是以鄙夷

的眼光弃之不用，而是用关心的态度去其糟粕取其精华，实现现实与传统的融合新

生，以文化主体的责任去更好地传承、突破与创新，通过劳动实践与现实文化进行

“交流、碰撞、新生O如果失去了具体实践路径，文化认同只会成为一句口号，也

让实践和文化都失去了主体性。劳动教育蕴含着劳动创美的智慧，无论是田园种

植、印染工艺、纸扇泥塑、裁衣织布的传统工艺，日常生活家务劳动的实践，还是科

技生产技术的应用，都是对文明与智慧的追溯，也唯有通过广泛蕴藏于生产生活的劳

动实践才能进一步启迪大众的文化创力，让文化自觉与超越深入每个人的内心。

（摘编自马慧子马梅《劳动教育独具的文化价值》）

材料二：

2022年秋季学期起，劳动教育正式纳入中小学课程体系。

由是，各地中小学在课程体系框架内，因地制宜，开设了形式多样、丰富多彩的

劳动课。种菜做饭学农活儿，木工花艺做公益，在文化知识学习和体艺社团活动之

外，孩子们又有了崭新的成长体验，各具特色，不亦乐乎。

为提高劳动教育的针对性和实效性，需要坚持问题导向，聚焦价值观塑、生活

能力养成和公共意识培育