2024年七年级地理上册 1.docxVIP

2024年七年级地理上册1.4地形图的判读说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以新人教版七年级地理上册1.4地形图的判读为核心，旨在通过实际操作和案例分析，帮助学生掌握地形图的基本知识和判读技巧。设计思路如下：

1.以学生身边的地理环境为导入，引发学生对地形图学习的兴趣。

2.结合课本内容，系统讲解地形图的基本概念、比例尺、方向和等高线等要素。

3.通过实际地形图的展示，引导学生观察、分析和讨论地形图的特点和判读方法。

4.以小组合作的形式，让学生实际操作，练习地形图的判读，培养其独立思考和解决问题的能力。

5.结合生活实例，让学生体会地形图在实际生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过地形图的判读练习，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用空间思维和逻辑思维，理解地形图中的地理信息和地形特征。

3.地理观念：帮助学生树立正确的地理观念，理解地形对人类活动的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.地理价值观：引导学生关注地形图的实用价值，培养将地理知识应用于实际生活的习惯，提升对地理学科的兴趣和重视。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形图的基本概念与要素：包括地形图的比例尺、方向、等高线、图例等，这些都是地形图判读的基础。例如，学生需要掌握比例尺的计算方法，了解不同比例尺对地图内容详细程度的影响。

-等高线的识别与应用：学生需学会识别等高线，理解等高线之间的空间关系，以及如何通过等高线判断地形的高低、坡度等信息。比如，通过等高线的密集程度判断地形的陡峭或平缓。

-地形图的判读技巧：包括如何利用地形图进行方向定位、高度判断、坡度分析等，这些都是学生必须掌握的核心技能。

2.教学难点

-等高线的理解与运用：学生往往难以理解等高线所表示的地形特征，例如等高线闭合表示山顶或盆地，等高线交叉表示陡崖等。教学中可以通过实际地形图示例，让学生直观感受等高线的空间意义。

-地形图与实际地形的对应关系：学生可能难以将地形图上的信息与实际地形联系起来，例如，如何从地形图上判断某一地区的坡度大小。可以通过实地考察或模拟实验，帮助学生建立地形图与实际地形的联系。

-地形图的综合分析能力：学生在分析地形图时，可能无法综合运用各种信息进行判断，如结合等高线、河流、道路等综合判断地形。教师可以通过设计一系列的案例分析题，引导学生逐步提升综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版七年级地理上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：收集地形图的实例图片、卫星图像和相关地形部位的动画视频，用于直观展示地形图特征和判读方法。

3.实验器材：准备地形模型、标尺、量角器等，用于学生动手操作，加深对地形图的理解。

4.教室布置：将教室分为多个讨论小组，每组配备地形图和必要的测量工具，方便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——地形图的判读。请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与地图有关的知识？

2.生：我们学习了地图的三要素——方向、比例尺和图例。

3.师：很好！那么，大家认为地图在我们的生活中有什么作用呢？

4.生：地图可以帮助我们找到方向，了解地理位置，规划出行路线等。

5.师：非常正确。那么，今天我们将要学习如何通过地形图来获取更多的地理信息。

二、探究地形图的基本要素

1.师：请大家翻到教材第XX页，我们先来了解一下地形图的基本要素。地形图主要包括哪些内容？

2.生：地形图包括比例尺、方向、等高线、图例等。

3.师：很好！首先我们来学习比例尺。请大家观察教材中的地形图，思考比例尺的作用是什么？

4.生：比例尺可以告诉我们地图上的距离与实际距离的比例关系。

5.师：正确。接下来，我们来看方向。请大家观察地形图上的方向标，思考如何确定地图上的方向？

6.生：通过方向标，我们可以确定地图上的上方、下方、左方和右方。

三、学习等高线的判读

1.师：现在，我们进入地形图的核心内容——等高线的判读。请大家观察教材中的等高线地形图，思考等高线是如何表示地形的？

2.生：等高线是通过连接同一高度的点来表示地形的。

3.师：很好！那么，等高线闭合表示什么地形？等高线交叉表示什么地形？

4.生：等高线闭合表示山顶或盆地，等高线交叉表示陡崖。

5.师：正确。请大家尝试阅读教材中的等高线地形图，判断地形的高低、坡度等信息。

四、实践操作与案例分析

1.师：现在，我们来实践一下地形图的判读。请大家拿出准备好的地形模型和测量工具，分成小组进行操作。

2.师：请每组同学选择一个地形部位