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综合性学习活动方案

【篇一：综合性学习活动方案】

综合性学习活动方案

——我爱你，汉字

朝阳二村小学李素娥

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和

神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国

语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会

撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生

对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形

式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例

等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特

长的老师、家长作指导。

3．相关网站：

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5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、

街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网有哪些信誉好的足球投注网站、查阅资料、互相交

流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策

时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、

正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草

书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字

的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一

种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉

字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，

从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是

怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是

怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁

千军、一点值万金??）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让

学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记

录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记

录。

3．撰

写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，

向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商

店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪

些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的

同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢

它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》??

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中