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《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面

来写西沙群岛的。

2.学会抓住事物的特点把事物描写具体的方法。

3.能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，能够借助

关键语句理解一段话的意思。

教学重难点：

1.学会抓住事物的特点把事物描写具体的方法。

2.初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。

教学过程：

一、新课导入

教师：在我国南海的西北部，有一片岛屿像朵朵星莲浮于万顷碧波之中，这就是

神秘而又令人向往的西沙群岛，今天就让我们一起从邯郸出发，乘坐飞机到西沙

群岛去看一看。

投影：中国地图。

二、走进西沙群岛

教师：请同学们认真观看课文视频，边听边思考屏幕上的问题。

投影：听读课文，思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？

教师：谁来说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？

学生：风景优美，物产丰富。（板书）

教师：从文中哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富呢？

学生：海水、海底的生物、海岛上的鸟。（板书）

教师：同学们找得非常准确。站在西沙群岛的海边，放眼望去，首先映入我们眼

帘的是一片海水，下面老师想请一位同学来读第2自然段，其他同学想一想：西

沙群岛的海水有什么特点？用横线在文中把相关词语画出来。

投影：听读第2自然段，想一想：西沙群岛的海水有什么特点？

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏

黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，

海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

学生：五光十色，瑰丽无比。

教师：瑰丽无比是什么意思？

学生：特别的美丽。

教师：如果用一个字来形容海水的特点就是美。（板书美）

教师：谁能把海水的美读出来呢？

教师：这么美丽的海水是怎么形成的呢？

学生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就

不同了。

教师：海底特殊的地形造就了海水与众不同的美，下面请女生来齐读第2自然段，

让我们一起感受海水的美丽。

教师：听完女生的朗读，老师仿佛也看到了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让

我们一起穿上潜水服，进入神秘的海底世界去看看吧！课文中哪几个自然段描写

的是海底的生物呢？

学生：第3、第4自然段。

教师：这两段写了海底的哪些生物？

学生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

教师：西沙群岛有这么丰富的海底生物，下面让我们分组去欣赏吧！请各小组在

第3、第4自然段中选择你们喜欢的段落学习，给你们10秒钟的时间商量，达

成共识后小组长来领学习任务单。

投影：提示：先独立思考，再组内交流完成。

第3自然段学习任务单：

1.珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点？在组内合作演一演。

2.用一句话说出这段话的主要意思。

汇报提示：我们组学习的是第3自然段，通过学习我们找到珊瑚的特点是＿＿

＿＿，海参的特点是＿＿＿＿，大龙虾的特点是＿＿＿＿。用一句话概括，这

一自然段讲的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下面请听我们小组的合作朗读。我们小

组的展示完毕，谁有补充或质疑？

第4自然段学习任务单：

1.细读本段，思考这一段写了鱼的什么特点？用横线画出相关词句。

2.展开想象，试着用“有的……有的……”这种句式说说其它鱼的样子。

汇报提示：我们组学习的是第4自然段，通过学习我们找到鱼的特点是＿＿＿

＿和＿＿＿＿，我们是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些词句看出

来的。海底还有很多美丽的鱼，有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿

＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下面请听我们小组的合作朗读。我们小组

的展示完毕，谁有补充或质疑？

教师：学习第3自然段的小组请举手。

投影：海底的岩山上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝

的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划

过去，样子挺威武。

学生：小组展示。

教师：谁来对他们小组的展示进行评价。

教师：同学们的表演让我们体会到了海底生物的有趣（板书），下面我们再来读

一读这个自然段，感受它们的有趣。

教师：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的

大龙虾。请学习第4自然段的小组举手。

投影：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条

纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多

得数不清。