小学三年发展规划（2024年6月——2027年6月）.docx

XXXX小学三年发展规划

（2024年6月——2027年6月）

一、学校现状分析

（一）学校基本情况

学校坐落于XX镇XX村，因此而得名，是XX镇中小学布局调整后保留的一所学校。始创于1950年，2005年借合班并校之际进一步进行了扩建，2008年北坡完小、黄土崖完小并于XX完小。学校服务于周边8个行政村，现有在校学生143人，共有5个教学班；共有教师16人。

学校占地总面积为8860平方米。配备理科学实验室、微机室、图书室、舞蹈教室、美术书法教室、音乐教室、阅览室、体育器械室、综合实践活动室、科技活动室、心理咨询室、保健室等功能用室；建有4道150米塑胶跑道一片，足球场一片，篮球场一片，排球场一片。硬件配备达到省级标准，为保证学生全面发展奠定了硬件基础。

多年来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，凝神聚力谋发展，一心一意抓教学，以“为每位学生的终生幸福奠基”为办学理念，以“诚实做人，认真做事”为校训，用心做幸福教育，积极构建幸福课堂，打造幸福师生，历经风雨，教育教学各项事业蓬勃发展。先后被授予沂源县教学优秀单位、沂源县平安和谐校园、沂源县文明单位、淄博市数字化校园荣誉称号。

（二）学校发展优势

一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子。学校领导班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能处室的管理功能和协调作用。

二是学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。

三是学校校舍改造工程基本完成。通过学校校舍的改造和教育教学设施的配备，从根本上改善了学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。

四是“一写一背一动”特色教学活动成效显著。多年来，根据学校实际情况，坚持开展落实“一写一背一动”特色教学活动。“一写”就是利用师资优势抓好写字教学。写好汉字是每一个中国人都应做到的，书法作为我们中华民族的传统瑰宝，理应世代相传；通过写字课，不仅规范学生书写，传承中华文明，同时还渗透了“方方正正写字，堂堂正正做人”的德育理念。“一背”就是背诵古诗词。古诗词是我国传统文化的精粹，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。读背一些古诗词，对于学生丰富文化阅历、增强记忆、提高语言文字能力，都益处多多。学校一直将古诗诵读作为教学活动安排，引导学生用零碎时间读背一些古诗词，学校定期或抽查或比赛，成效显著。“一动”就是抓好足球教学：把足球教学纳入课程体系，定期组织学校班级联赛，积极参加上级组织的各级比赛，以赛促练，不仅仅锻炼了学生的身体素质，同时还培养了学生顽强拼搏、团结合作的优秀品质。

（三）学校发展制约因素分析

1、家庭教育与学校教育脱节。现如今，广大农村中小学发展所面临的最大困难就是生源的大量流失，尤其是偏远乡镇，流失尤为严重。现有的农村家庭和生源的质量亟待提高，具体表现为：一是家长的综合素质有待于进一步提高，即“问题家长”；二是留守儿童居多，即“问题家庭”。

2、与镇兄弟学校相比，学校地处镇域最南端，且距县城35余公里，位置偏僻，给教师带来了交通、生活的极大不便，造成了教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。

3、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

4、学校历来未认真扎实地开展校本课程研究及教科研工作，学校还没有形成特色课程。

二、学校发展目标

（一）发展目标：构建全体师生终生幸福的精神家园。

为每一位教师搭建专业成长的舞台，努力打造教师的职业幸福感。让每一位教师在工作中进步，在教学中超越，寓教于乐，教学相长，和谐幸福！

为学生打造良好的教育环境，为学生的终身幸福奠基。快乐学习，幸福成长，培养有理想、有担当、品学兼优的社会主义事业合格接班人。

（二）办学目标：让农村孩子享受更优质的教育

在实现全县教育基本均衡的基础上，努力实现全县教育的优质均衡，从硬件到师资，再到学校的文化建设，努力补齐学校的短板，发挥学校的优势，在保证教育教学质量的基础上，突出学校“一写一背一动”和艺术节、科技节、读书节、体育节“四节”教育活动，大力发展创客教育，逐步在高年级进行图形化编程教学，并结合开源硬件和结构件，在创意作品的制作中培养创新意识，养成动手能力，让全体学生在全面发展的同时实现个性张扬，真正实现“让农村孩子享受更优质的教育”的办学目标。

（三）培养目标：诚信做人，认真做事

人的一生其实就做两件事，一是做人。二是做事。做人与做事又是密不可分的。做事先做人，做人