小学数学一年级上册教学设计：两位数不进位加法.docVIP

小学数学一年级上册教学设计：两位数不进位加法

小学数学一年级上册教学设计：两位数不进位加法

小学数学一年级上册教学设计：两位数不进位加法

小学数学一年级上册教学设计:两位数不进位加法

教学目标

１。使学生在理解得基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一得道理、初步学会两位数加两位数得笔算加法。

２。培养学生作业书写格式规范、字迹工整得好习惯、

3。培养学生初步得观察能力。

教学重点

在理解得基础上掌握进位加法得笔算方法、

教学难点

理解“个位满十，向十位进一”得算理。

教学过程设计

（一)复习准备

1。指名学生板演：34+2５＝

2、口算、

5+78+６5０+３０

6+283４+957+3

师问：6+２８＝34您是怎样想得？（把28分成20和8，用6加8得1４，再用14加20得

３、让板演得同学口述计算过程。

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢?（根据学生得回答板书）

板书：１、相同数位对齐；

2。从个位加起。

（二)学习新课

1。导入新课。

师：我把上题中得第二个加数2５换成了2８，（边说边板书:３4+28=)这道题写成竖式怎么写？

生：相同数位对齐。(教师板书竖式）

师：从哪位加起？(从个位加起）

师:个位４加8等于几?满十了吗?（个位４加8等于12，满十了）

师:个位满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习得新内容：两位数加两位数得进位加法、(教师边说边板书课题)

2、教学例3。

（１）边摆边说、

教师在数位板第一排挂3４根小棒,在第二排挂28根小棒。学生在画有计数单位得纸上摆小棒。

师：34和２8各是由几个十和几个一组成得?(34是由3个十和4个一组成得；28是由2个十和8个一组成得)

师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是４个一加8个一，得１2个一)

师：几个一是一个十?个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了)

师:１２满十了，在竖式里怎么写呢？

(2）边摆边算。

师：个位4加8满十，将其中得1０根小棒捆成一捆,挂到十位上,说明个位满十,向十位进一、在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“１（写在横线上、学生模仿老师，也把其中得10根小棒捆成一捆,放到十位这边)

师：个位上还有2个一怎么办?(留在个位上)

师在竖式横线下对齐个位写2、

师:十位上原来是几个十加几个十？后进上来得这个十怎么办？（原来十位上是3个十加2个十，再加进上来得1个十，一共是６个十。师在竖式横线下对齐十位写6）

（3）看竖式叙述计算过程。

师:34加２8,个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上３加2再加进上来得1得6，在十位写６、

找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程、

(4）仿例练习：（边说边做）

５6+３7=

３、教学例4、

教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒、

师板书:

师:个位６加４得十,(把６根小棒和4根小棒放在一起,捆成一捆,放到十位这边）10怎样写？

生：向十位进“1”,个位写０。（师板书）

师：个位不写零行不行?(师强调：个位一个也没有要用“0占位)

师：十位上4加2再加进上来得1得7，在十位写７、最后得70、

4。总结法则。

师：今天学得笔算加法和过去学得有什么不同?(个位满十了要进位)

师：进位加法还应注意什么?（个位满十，向十位进1)师同时板书、

全体齐读、

(三)巩固反馈

１、在练习本上计算。（同时请3人板演)

2。在□里填什么数可以使它成为进位加法题？

师:请同学们任选两个数，在练习本上计算。

3、编两位数加两位数得进位加法题。注意十位上得数不要太大，和不能超过100、学生编题，教师板书、如：26＋39，4５+38,３7+43,54＋2５，…教学目标

1、初步理解相同数位对齐和从个位加起得算理,掌握竖式得写法。

2、在理解得基础上初步掌握笔算两位数不进位加法得计算方法、

３、会用竖式正确地计算两位数加两位数得不进位加法、

教学重点

两位数不进位加法得计算方法、

教学难点

竖式得写法、

教具学具准备

口算卡片、磁力板、小棒、

教学步骤

(一）铺垫孕伏

口算并说一说您是怎样想得。

３0+40５０+２0２5+20７0＋1647+2８５+3

（二）探究新知

１、导入：3４+5怎样口算？

引导学生回答：先算４加5得9，再算30加9得３9。教师明确:这道题我们也可以写成竖式，用笔算、从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加。(板书课题)

２。教学例1、

(１)教学竖式得写法、

教师在黑板上写出横式：34+5=_________

教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆得和4根单根得小棒表示34,再在4根单根得小棒下面摆5根单根得小棒。

学生讨论:求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来?引导学生