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小学一年级语文上册教案：语文园地六_一年级语文(上册)教案

语文园地六

综合课

我的发觉：

这一项活动是让学生通过观看、比拟，发觉三组字的规律，再运用这一规律熟悉五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别表达了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

日积月累：

这一项活动是通过“我会读”积存十二个词语；通过“我会连”区分六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广阔》。

“我会读”是通过学生自读，帮忙学生稳固生字，积存词汇。

“我会连”是采纳连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最终同桌互读。

“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的风光，告知学生我们的祖国多么广阔。教学时可让学生借助拼音读通，留意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的根底上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小组开火车连句背诵，以增加读背的趣味性，表达小组合作精神。

口语交际：

本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是沟通在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

展现台：

“识字加油站”是让学生展现自己在课外书上认的字，并和大家沟通。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把熟悉的字用电脑打印出来，展现在“识字角”中，与同学沟通；用熟悉的字组词说话，让同学知道熟悉了哪些字。

“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展现，一是给他们创设一个展现自己力量的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小教师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。

三课时。

第一课时

一、我的发觉

①出示三组字。自己读一读这些字，认真观看、比拟，看看谁能发觉这三组字各有什么特点。

②指名说三组字的规律：

第一组：“减一笔“，其次组：“加一笔“，第三组：“加两笔“。

③认渎生字，读准字音。留意：“厂“翘舌，后鼻音；“申“翘舌，前鼻音；“甲“是三声“ji。

④教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

师：“广”字头上去一点，厂厂厂；

生：“日“字中间下一竖，甲甲甲；“日“字中间有一竖，申申申。

字形魔术：给“口“字加两画，能变化成……。

⑤练习给生字组词。

⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。

二、日积月累

①“我会读“。

a、出示词语小黑板，自读词语。

b．接力读，分小组读，竞赛读。

c、自由选词说一句话。

d．齐读词语。

②我会连“。

a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。

b．指名认读，并连线。

c、同桌互读，男女分组读。

③“读读背背“。

a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

b．诗歌告知了我们什么?(祖国南北同一季节不同的风光)

c．自由朗读背诵。

其次课时

口语交际：怎么过“六一“儿童节

一、读题，明确要求

①创设情境，激发交际欲望，引导积极争论

要求：英勇发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清晰明白。

创设情境一：

a．播放录像，情境引入。

(播放一段幼儿国小朋友庆“六一“活动的录像)

小朋友们在做什么?他们为什么这么欢乐?

b、点拨启发，回忆过去。

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一“儿童节的?把你过得兴的“六一“节的状况跟大伙沟通沟通。

以“我是优秀讲解员“的方式进展。把过“六一“节的照片展现给大家看，并介绍当时的情景，让大家共享欢乐。其他同学对他的讲解作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清晰明白。如到达要求，评为“优秀讲解员“。

创设情景二：

a．播放本校今年“六一“活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一“节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一“节预备怎样度过。

b．说说自己预备怎样过小学阶段的第一个“六一“节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时

一、“识字加油站“

①读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。

②展现课外熟悉的字，与大家沟通。

a、实物投影显示，当场点读给大家听。

b．做“摘苹果“嬉戏。

出示小黑板，学生“摘苹果“认读汉字，并说说是从哪里知道的。

c．“识字角“展现自己打印或剪贴出来的在课外熟悉的字，与同学沟通。

d．用熟悉的字组词说话。

二、“比比谁最快“

①实物演示，激发兴趣。

a．介绍字典。

b．按挨次背熟汉字拼音字母表，留意对应的大