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《我国农村小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略研究》开题报告_(李艳林)

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襄阳市“十二.五”规划2015年滚动课题

《农村小学数学课堂培养学生自主能力的策略研究》

开题报告书

襄阳市樊城区龙头中心小学

2016年6月8日

.学习参考.

《我国农村小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略研究》开题报告_(李艳林)

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目录

一、问题提出1

二、主要概念的介定2

三、课题要解决的主要问题，研究的主要内容及实际意义2

四、研究的主要思路和方法2

五、课题研究的目标2

六、课题研究的具体方法3

七、课题研究的步骤3

八、课题成果呈现3

九、经费预算4

十、研究条件及保证措施5

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农村小学数学课堂培养学生自主能力的策略研究

一、问题提出的背景

1、新时期社会发展和课程改革的需要

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为新课程的基本理念，并

建议在学科教学过程中逐步培养学生的探究能力。其目的在于：让学生通过亲

身经历和体验数学探究活动，激发学生学习的兴趣，增进对数学的情感，理解

数学的本质，学习数学探究的方法，初步形成数学探究的能力。为了有效地促

进学生发展，要变注重学习结果为注重学习过程，变学生被动地听讲为动手、

动脑的主动参与的活动，变学生的接受式学习为探究式学习。

2、学生不断发展的需要

培养学生的创新精神是我国当前教育教学改革中最重要，也是最紧迫的任

务。为了满足学生不断发展的要求，我们认为，必须开展探究性教学，创设一

种培养学生创新精神和实践能力的教学环境，使之敢于真实地表现自己，充分

展示自己的个性，能联系实际、贴近生活，深入思考问题，创造性地挖掘发挥

自己的潜能。

3．农村小学生数学学习的现状

当前的小学数学课堂教学，以“教师为中心”的教学思想仍然根深蒂固。尤

其是在广大相对落后的农村小学数学教学课堂上表现得更加明显。课堂上学生

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的“主体性”常常受到教师“主导性”的排斥、羁押而被架空，学