新时代职业教育评价数字化转型的形态与路径_熊晴.pdf

第44卷第4期Volume44lssue4

2024年4月CHINESEJOURNALOFDISTANCEEDUCATIONApril2024

新时代职业教育评价数字化转型的形态与路径

熊晴朱德全

摘要：面向高质量发展与现代教育体系建设，新时代我们需要类型发展式、系统渐进式和

协同共生式的职业教育评价改革。基于类型化发展的定位，新时代职业教育评价改革形成以理性

复归、体系重构、数字赋能为核心的三大价值旨归，即：力破“五唯”无主体性思想，服务全民

终身学习；构建“分类分层、职普融通”的职业教育评价体系；赋魅于技术理性，打造职业教育

评价数字生态圈。由此，以“技术嵌入—技术耦合—技术共生”为逻辑理路，探索数字化转型下

职业教育评价改革的三种形态，包括一体化在线评价平台的初级形态、智慧化多元评价机制的中

级形态和内生性增值评价文化的高级形态。未来，推进职业教育评价的数字化转型需遵循“上下

统筹、内外联动、点面结合”的智慧化运行进路，以数字“治理术”破除职业教育评价中的符码

崇拜，以智慧“大数据”增强职业教育评价系统的治理韧性，以技术“新秩序”升级对职业教育

评价的数字信任。

关键词：新时代；职业教育评价；数字化转型；数字技术；技术理性

作者简介：熊晴，西南大学教育学部博士研究生（重庆400715）；朱德全，西南大学教育学

部部长、教授（重庆400715）

基金项目：2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实

现路径研究”（项目编号：22JZD046）

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-458ｘ（2024）4-0094-11

DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2024.04.003

新一轮技术升级引发社会各领域朝向数字体系建设改革的意见》等制度文件都将“以新

化转型并成为职业教育系统变革的内生变量。技术助推职业教育评价改革”的思想贯穿其

职业教育评价事关职业教育发展方向，既是职中。可见，评价的数字化转型已成为新时代职

业教育高质量发展的重要组成部分，也是新时业教育改革和发展的重要议题，当前亟待对我

代撬动职业教育数字化转型的关键锚点。2020们需要什么样的职业教育评价改革做出时代回

年10月，中共中央、国务院发布《深化新时答。职业教育评价数字化转型备受学界关注，

代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体相关研究在对人工智能赋能高质量职业教育评

方案》），为新时代职业教育评价改革提供了价体系建设（李久军黄静梅,2023）形成共识

总体设计方案，不仅明确了职业教育类型定的基础上，在实践层面围绕职业教育数字化教

位，强化分类分层的评价思想，更强调充分利学质量评价体系构建（何静曾绍玮,2023）、

用信息技术，提高评价的科学性、专业性、客基于数据证据的增值性评价改革（孙田琳子

观性。而后发布的《关于推动现代职业教育高胡纵宇,2022）和1+X证书与学分银行的数字存

质量发展的意见》《中华人民共和国职业教育储（任卓冉,2023）等方面进行了探究。但仅从

法（2022年修订）》《关于深化现代职业教育指标体系、评价工具等单一技术层面切入，既

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新时代职业教育评价数字化转型的形态与路径

无法对职业教育评价数字化转型到底“转什