六年级语文下册 第16课.表里的生物 同步练习（含答案）（部编版）.docx

部编版六年级下表里的生物同步练习

一、积累与运用

1．下面加点字读音全都正确的一项是（??）

A．蝎子（xiē）??柔和（huó）??钵子（bō）

B．蝈蝈（gō）??蒙着（méng）蜇人（zhē）

C．狗吠（fèi）??丑恶（è）??清脆（cuì）

D．钉住（dìng）似的（sì）??单调（diào）

2．“父亲答应了我的，我高兴极了。”横线上应填的词语是（?）

A．乞求 B．请求 C．祈求 D．诉求

3．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（）

A．父亲越不许我动，我越想动，但是又不敢，所以很痛苦。

B．只有边读书边思考，才能加深对作品的理解。

C．赵孟颊的楷书运笔自然，点画圆润多姿，因此结构严谨端庄，平正宽绰。

D．因为波义耳对紫罗兰变红的现象进行了许多实验，所以他最终发明了石蕊试纸。

4．下列标点符号使用有误的一项是（）

A．他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？

B．这样的话我不知说了多久？也不知道到什么时候才不说了。

C．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”

D．玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！

5．下列词语书写有误的一项是（）

A．灿烂呈现模形骑马

B．城镇必须幻想诱人

C．攻击海参推动铁矿

D．官府滋润刀剑威武

6．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。

B．建筑被称为凝固的历史和音乐，从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一根柱、一个台阶中，都可以看到历史的原貌，闻到文化的氛围。

C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。

D．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。

7．把句中加点的部分换成相应的四字词语。

（1）我对于它的好奇心一天比一天增加。（______）

（2）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（______）

（3）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（______）

（4）父亲没有回答。（______）

8．填写近义词

立即——（______）呈现——（______）坚硬——（______）

增加——（______）证实——（______）

9．按要求完成句子练习。

（1）根据课文在括号里填入恰当的关联词语。

父亲（______）把表放在桌子上，我的眼睛（______）再也离不开它。

（2）这组关联词语的使用突出了“我”________________________的心理。

10．褒义词相对应的贬义词

雄心壮志——（____）一见如故——（____）高瞻远瞩——（____）

神采奕奕——（____）画龙点睛——（____）神机妙算——（____）

临危不惧——（____）口如悬河——（____）

举世闻名——（____）绞尽脑汁——（____）

二、阅读理解

阅读《戈壁滩》，回答问题。

戈壁滩

我在新疆当过八年汽车司机，与戈壁结下了不解之缘。戈壁滩一片荒凉，只有来到饭店，才能见到人影。所以新疆司机特别喜欢搭客，谈天说地，嬉笑逗乐。

戈壁滩常起风,那风异常凶猛。你坐在驾驶室内，只听得无数细砂碎石“沙沙”作响，有时会把一辆车的油漆剥得精光。戈壁滩上的旋风更多，一根冲天尘柱，会扯断帐篷的脚绳，会把倒在地上的人连续推几个跟头。

戈壁滩难得有雨，但有雨便是暴雨。因为石头渗水能力差，所以一下雨就形成凶暴的洪流。有一年，我在天山公路上遇到过一次洪水。当时我的车正慢速行驶，忽然听到一阵可怕的雷鸣般的声音。老师傅们曾告诉过我，这是洪峰到来的声音。我急忙把车驶上一个山坡。车刚停稳，洪峰已到，大块的石头在洪流中滚动，真有排山倒海之势。我在山坡上整整停了一夜，第二天清晨，洪水虽然已经退去，但路面全被沙石堵塞了。

戈壁滩也有自己的长处，那便是寂静。天若不冷不热，我常躺在黄沙上遐想。我在寂静中编织着一个个美丽的故事，也在寂静中猜测着一块块碎陶片的来历……

11．读下面的句子，对的画“√”，错的画“×”。

?寂静是戈壁滩的一大缺点。（______）

?文中用“雷鸣般的声音”比喻洪流的声音。（________）

12．文章写了两个例子说明戈壁滩风十分凶猛。请写出例子的名称。

例一：_________________________

例二：____