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《学民俗技艺_知传统文化》

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《学民俗技艺，知传统文化》

——江镇中心小学德育课程实施方案

一、课程实施目标

少年儿童的民族精神不是自发形成的，需要适当的引导和教育。为把开展

弘扬和培育民族精神教育引向深处，我校以实际出发，决定选取通俗易懂的，

与生活有着紧密联系的“民俗技艺”作为我校德育课程化建设的首个系统化的课

程进行开发和实施，旨在培养学生学习民族文化精粹的兴趣，学习民俗技艺，

了解其文化内涵，从而增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民

族精神，凝聚民族力量。

二、课程实施要点

1、贯彻《两纲》教育，利用课堂教学实践与社会综合实践相结合的模式对

学生进行爱国主义教育，保持教育的统一性，使各教育条线之间互相联系，保

持统一，避免教育思想和教育要求的相互排对斥和抵消。

2、根据学校的实际情况，针对不同年级学生的认知程度进行分类定位，选

择适合各年级学生情感认知度的相应民俗技艺教育内容进行教育实施。

3、在教育教学中注重学科融合，充分体现教育教学综合性的理念。音乐、

语文、社会、思品、美术、手工、电脑等学科要相互交叉、渗透和融合，从而

使民俗技艺教育的氛围和教育途径更多元化。

4、根据教材的内容，从学生身心成长的特点和接受能力出发，深入浅出，

寓教于乐，组织各类丰富多彩的德育实践活动，创设良好的育人环境。如探

.专业资料.学习参考.

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究、主题队会、讨论、各项竞赛等。

三、课程资源与环境

1、在当今，“两纲”教育深入推进的德育大环境下，民族精神作为德育教育

的重要部分，是“以德树人”的关键所在，受到广大学生、家长、老师的欢迎。

所以具有推广的价值。

2、一方水土孕育一方文化，每一个地区都有其渊源流长的文化传统，有着

深厚的文化底蕴，这些，是对青少年一代进行思想品德教育极为宝贵的精神财

富，使学校教育可利用的最好的德育资源。我校地处浦东新区的东南端，这里

不乏一些有民俗技艺的老人、教师和社区人员。本课程旨在充分挖掘和利用本

地区的校内外资源，传承日趋冷落的浦东民俗技艺，弘扬传统文化。

3、民族精神教育也是学校德育的常规教育工作。而且，05学年度时，我

校已开展“学民俗技艺知传统文化”主题实践活动，已有一定资料和活动经验

的积累，这使我们这一德育课程的实施有了一定的基础。但学校缺乏将此内容

作进一步提炼与统筹，也没有形成一套相对完整的德育课程体系。

4、通过上次相关主题活动的实践，我们了解到，学习传统民俗技艺引起了

广大年轻家长的共鸣，许多家长在反馈中表示学校此类活动意义非凡，这也对

我们这一课程的实施提供了家庭教育的保证，从而更有效地达到“学校、家庭、

社会”三位一体的教育效果。

四、课程设置

1、阶段设置：一到五年级作为探究型课程全部开设。

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2、课时安排：每学期各8课时左右。

3、内容与目标：

年级课程内容课程目标负责老师

一年级捏出精彩生活1、学习简单的橡皮泥手工方法，学会蔡群

涅出自己喜爱的小动物或小物品。

2、训练学生的动手动脑能力，培养学

生发现美、创造