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社会生态系统理论视域下学前融合教育实施的路径研究
目录
1.内容概括................................................3
1.1研究背景与意义.......................................3
1.2研究方法与结构.......................................4
1.3文献综述.............................................5
2.社会生态系统理论概述....................................7
2.1理论源起.............................................8
2.2理论核心概念.........................................9
2.2.1微观系统........................................10
2.2.2中观系统........................................11
2.2.3外部系统........................................13
2.2.4宏观系统........................................15
2.3理论对学前融合教育的意义............................16
3.学前融合教育的界定与现状...............................18
3.1学前融合教育概念界定................................19
3.2国内外学前融合教育发展现状..........................20
3.3我国学前融合教育面临的挑战..........................21
4.社会生态系统理论视角下学前融合教育实施的基础要素分析...23
4.1微观系统的构建......................................24
4.1.1幼儿园内部环境..................................26
4.1.2教师与特需儿童的互动............................27
4.2中观系统的强化......................................28
4.2.1家庭与幼儿园的合作..............................29
4.2.2同伴关系的影响..................................30
4.3外部系统的支持......................................32
4.3.1社区资源的整合..................................33
4.3.2政策与法律的支持................................34
4.4宏观系统的促进......................................35
4.4.1教育政策的制定与实施............................37
4.4.2社会文化环境的改变..............................38
5.社会生态系统理论视角下学前融合教育实施的策略研究.......40
5.1建立全面的教育支持网络..............................41
5.2提升教师专业发展能力................................42
5.3推动家庭与社区的积极参与............................43
5.4促进特需儿童个体能力的培养..........................44
6.实例分析...............................................46
6.1案例一..............................................47
6.2案例二..............................................49
6.3多案例比较分析.....................
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