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《鱼游到纸上》学案分析报告

《鱼游到纸上》学案分析

【教学目标】：1、体会青年的特别之处。

2、理解鱼“游到纸上”与“游到心”的关系。

3、有感情地朗读文，体会做事专注、勤奋的品质。

4、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描

写，并简单运用。

【教学重点】：1、引导学生从语言文字中体会说明的道

理，受到启发。

2、学习人物的写作方法并加以运用。

【教学过程】：理解鱼“游到纸上”与“游到心”的关系。

一、导入正文

春晚上精湛的魔术让我们啧啧称奇，翻开回忆的扉页，

我们一起回顾一下那震撼人心的

时刻。（魔术展示）

魔术师真厉害，把纸上的金鱼变活了，它们游到了鱼缸

。今天，咱们也要去见一位厉害的魔术师，他能够让鱼游

到纸上。他是谁呀？凑近点看看，他长什么样子？打开书

127页，找出描写青年的句子。这里运用了什么描写手

法？他是个怎样的青年？特别在哪？

二、品文

★举止特别：想知道青年举止特别在哪，得先知道“举

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止”是什么？（行为：动作、神态）

找找哪体现出他举止特别？用直线勾画出来。

（一）观鱼

幻灯出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静

地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

、作者是通过什么来描写青年的？（神态、动作）我

们写人时，这种方法用得上吗？要学以致用。

2、你再来读读这个句子，体会到了什么？从哪个词体

会到的？

静静地：什么叫静静地看？（专心致志、聚精会神、

全神贯注、用心）

3、这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看、专心致

志地看、聚精会神地看，看了多长时间？

4、你从那句话看出来的？

@幻灯出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好

金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘

了吃饭，忘了回家。

、找到的孩子咱们一起读。你们是否留意过这个词？

每个星期天？

6、他每个星期天都会来吗？我们一起去看看那位青年

在不在。引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静

地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

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7、孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到

冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？

他放弃过吗？这叫怎样的看？（坚持不懈、持之以恒）

8、这样全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，

坚持不懈地看！他不累吗？能在句子中找到依据吗？（一

看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）

9、这是种什么境界？

0、什么叫静，静就是（聚精会神），静就是（坚持不

懈），静就是（忘我的境界）。

1、让我们再次走近这位青年，感受他忘我的境界。配

乐引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着

金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，

忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境

界。

正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让那个小女孩

惊奇地叫起来——“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”

正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让每一位围

观的人在心里边儿发出这样的赞叹——“鱼游到了纸上！”

2、他不但观鱼特别，画鱼的时候也很特别，他是怎样

画鱼的呢？默读文，把青年画鱼的部分勾画出来。

（二）画鱼

那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的

.专业.专注.