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《长度和时间的测量》教学设计

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第一章机械运动

第1节长度和时间的测量

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间

，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大

小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求

是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴

趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

三、教学资源准备

多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。

四、教学过程

（一）创设情景、引入新课

观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中

心的两个圆面积一样大吗？

问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？（办法：用一根线作为标准，来比

较上述物体的长度。）

问题2：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？

甲乙

图1

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（二）新课教学

1、长度的单位

发现：由于选取的标准不一，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便

地知道长比宽多多少。体现制定公认标准的必要性。

提出问题：想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学

课本知道还有哪些新的单位？

讨论交流：复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。

归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为

km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、

纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为：

1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10－1m；1cm＝0.01m＝10－2m；

1mm＝0.001m＝10－3m；1μm＝0.000001m＝10－6m；1nm＝0.000000001m＝10－9m

例题：下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，

并写出正确的算式。

5.2m＝5.2m×100＝520cm

强调：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。

2、长度的测量

⑴常用的长度测量工具

活动一：让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工

具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。

活动二：观察图2中的刻度尺，回答下列问题：

①它的零刻度线在哪里，是否磨损？

②它的量程是多少？

③它的分度值是多少？图2

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘