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《纸板的创想_座椅设计》教学设计与反思

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基本信息

课题纸板的创想座椅设计

作者及魏希敏狼城岗镇一中

工作单位

教材分析

本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指

的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能

力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，

就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能

激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供

前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养

了健康的审美心理和综合思维能力。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与

美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这

样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高

审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个

性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生

的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计

中体验到了学习的乐趣。

教学目标

1、知识与技能

通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解

立体构成知识在设计中的应用。

2、过程与方法

通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用

立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。

3、情感、态度和价值观

通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养

感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学重点和难点

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1、教学重点：

纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避

免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的

层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。2、教学难点：

难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较

方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸

，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程

中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。

教学过程

导入新课：

教学

教师活动预设学生行为设计意图

环节

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形象联想导入

教师在黑板上

板书“h”。

师问：“这是什

么？”

同学们观察分析

生答：“英文字这个坐椅存在的问题。通过直观感受纸

情母”、“拼音字母”师生共同探讨和尝试解板设计制作坐椅

决问题的方法，在探讨