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小学一年级数学教案2023

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级下册“统计”其次课时(P94-95)。

二、教学预备

光盘、统计图、卡片、挂图

三、教学目标与策略选择

【教学目标】

针对本班学生思维比拟活泼，具有肯定合作沟通学习的根底及具有初步的统计学问，故设计教学目标如下：

1、让学生经受和感受数据的收集、整理和分析的过程;体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用喜爱的方法收集整理数据。

2、初步熟悉条形统计图和简洁的统计表;能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。

3、通过活动，培育合作、沟通意识，体会数学与生活的亲密联系。

【策略选择】

这节统计活动课主要是通过采纳贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参加统计的兴趣。然后让学生亲身经受收集数据、进展整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的亲密关系，让学生学会一些根本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。

四、教学流程设计及意图

1、创设熟识的情境，自然的导入新课。

师：同学们，每个星期四我们都要上“活动课”，喜爱上吗?教师这儿有一张图，我们向大家介绍“活动课”的一些状况。(设计意图：从学生熟识的“活动课”情境动身，激发了学生的兴趣，并让学生感受到生活中到处有数学。)

2、共同探讨，学习新知。

师：大家还记得上节课我们统计了什么吗：在“红、黄、蓝、粉”这四种颜色中，你最喜爱什么颜色呢?请拿出卡片，把你喜爱的颜色写下来。(此时，光盘播放音乐)

师：大家都写好了吗?组长收集一下。看来，大家喜爱的各不一样，那小精灵想知道我们喜爱颜色的人数是多少，该怎么办呢?(指名学生答复)

师：我们看看同学怎么说的?(播放光盘中同学答复这个问题是的画面)

师：新同学建议你们明白吗?我们预备开头记录了。请拿好纸和笔。(在教师报的时候，学生会消失来不及记录的状况，教师要捉住这一契机，问：你们为什么来不及，你是怎么记得呢?有没有同学们登记来的?)

师：现在，我们看看，他们是用什么方法解决的?(播放光盘：新同学答复这个问题的画面

小结：两方面同时进展：打钩，画○的方法都能又对又快地记录，)

师：为什么“正”字法，同学们认为是更好的方法呢?(播放光盘中教师重点介绍的“正”字法)

师：现在，我们来做个比拟，你们和同桌说说，你认为什么样的统计方法比拟适合你呢?(学生绽开争论)

师：谁来说说?(指名答复，并说明理由)

(设计意图：这一环节，连续在光盘和真实的课堂中来回切换，目的就是让学生能够在相对竞赛的环境中，激发他们的问题想象力和制造性，并且光盘的答复也能最大限度上补充学生相对缺乏的答案)

师：现在，你们都选好了自已喜爱的统计方法吗?我们重新开头，来进展记录了。

(此时，学生经过了比照，自已亲身操作，都有了肯定的统计学问的认知了)

师：谁来汇报一下你的统计结果?(投影出示：学生的统计结果)

师：假如，我们现在有“涂方格”的方式开表现喜爱这四种颜色的人数，又该怎样表示呢?请翻开书本第95页，看小精灵是怎样涂方格的?同桌沟通一下。

师：(贴出挂图)谁来说说：喜爱这四种颜色的人数该怎样表示呢?(放手让学生叙述)，从这张图中，你知道了什么?

师：

小结：通过统计，同学们都有许多的收获，看来，统计的作用可真不少，其实，在我们的生活中，有许多的地方都要用到统计。比方说，要知道我们班每个月有多少个同学过生日，就要用到它。(设计意图：通过数、看、比等，让每个学生都参加到数据的收集和整理中，从中真实体验统计的的操作过程与统计魅力，也意在培育学生的语言表达力量和思维力量。)

3、练习稳固，深化新知(略)

(设计意图：鼓舞学生从自己的生活和学习中发觉数学问题，并由课内的应用拓展到课外的实践，培育学生用数学的意识，同时表达了数学的有用价值)

小学一年级数学教案20232

一、指导思想

数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维力量的进展。

二、教材简析

一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培育学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联