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课时设计:第二课第1框《保障各类特权》
课题
2.1保障各类特权
课时教学内容分析
(1)本课时教学内容在本课中的位置:
本课内容为新编高中思想政治教材选修2《法律与生活》第一单元第二课第一框。财产权是贯穿于人一生的权利之一,第二课围绕财产权的相关内容进行论述,而物权是最基本的财产权。本框主要便围绕物权这一基本概念展开,主要讲述了所有权的含义、分类、取得方式以.及他物权中用益物权和担保物权的分类、法律依据等。本课法律术语较多,描述较为抽象,对于学生而言,理解起来有一定的困难。
(2)学习内容对发展学生核心素养的功能价值:
政治认同:通过对《民法典物权编》相关内容解读,认识到国家对合法财产的保护,激发人们创造财产热情,进而投身于社会主义建设中。
科学精神:通过对现实案例的分析和研究,认识到如何合法保护自身财产,明晰物权的取得.方式,增强科学精神。
法治意识:通过各种案例分析和学生自主探究,明确市场经济是法治经济,要依法行使,而当自身权利受到损伤时,要能够合法维权。
公共参与:国家对合法财产进行保护,因而要通过劳动创造价值,实现自我价值。
课时教学目标:
1.物权、用益物权和担保物权的类型。
2.动产与不动产所有权取得方式的不同。
3.明确不同担保方式的特点,知道担保合同不能履行的影响。
4.建筑用地使用权与商品房所有权的关系。
课时重难点:
【教学重点】了解财产权、所有权、物权的相关知识。
【教学难点】理解保障各类物权的意义,注意区分各类物权。
学习活动设计
(1)议题设置:
教学环节和内容设计:(深、透、活)
总议题:如何正确保障各类物权??
教学环节
导入新课
从女子捡到近一万元现金拒不归还被判刑中了解财产权
议题二:从5旬女儿侵占父母房屋拒不腾出被起诉中掌握所有权
议题三:从《人世间》主人公周秉昆买房风波中认识他物权
议学情境
思维导图
视频《女子捡到近一万元,失主报警找到仍不归还》
板料《5旬女儿占房“啃老”,父母起诉要求腾房》
视频《周秉昆买房被坑》
议学问题
如何正确保障各类物权?
结合议学情境和教材内容分析为什么案件最后,董某珍被判处有期徒刑6个月其行为属于违法犯罪行为?
结合议学情境和教材内容分析法院判定小高父母胜诉的依据是什么??如果后续二老想要将房子交给小高,应该办理何种手续?
请你结合议学情境和教材内容从法律的角度解释下列问题:1、自称房主的人的卖房行为侵犯了谁的什么权利?2、自称房主的人没有房子的所有权,为什么却能住在房子里?
学生活动
观看视频,小组合作讨论分析回答议学问题
材料分析,小组合作讨论分析回答议学问题
材料分析,小组合作讨论分析回答议学问题
材料分析,小组合作讨论分析回答议学问题
学科内容
保障各类物权?
财产权、物权
所有权
他物权
评价任务
参与小组讨论,回答问题。
小组讨论评价表(个人)
项目
评价内容
自评(50%)
组评(50%)
综合评价
交谈(25分)
发言紧扣主题,声音较低,与每一个小组成员都能有效交流。
倾听(25分)
耐心倾听,尊重不同的声音,并能客观地发表自己的看法。
分享(25分)
与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作,对小组做出贡献。
合作(25分)
乐于和同学在一起,能够和而不同求同存异,对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一:
教师活动
学生活动
评价活动
(一)导入
复习导入——民事权利包括哪些权利?
这节课我们就来学习财产权的有关内容——物权
学生讨论回答思考问题。
教师根据学生研究交流的表现,认真给予评价
设计意图:通过本册和本课知识结构的介绍,使学生了解本册教材的主要内容,使学生有个整体把握;通过自主学习环节,引导学生带着问题阅读教材,培养学生自主学习的能力。
环节二:
教师活动
学生活动
评价活动
新授课
出示课题——保障各类物权
总议题:如何正确保障各类物权?
议题一:从女子捡到近一万元现金拒不归还被判刑中了解财产权
议题二:从5旬女儿侵占父母房屋拒不腾出被起诉中掌握所有权
议题三:从村民非法侵占亲戚宅基地被责令整改中明晰他物权
第一幕:定分止争——所有权
议题一:从女子捡到近一万元现金拒不归还被判刑中了解财产权
议学情境一:观看视频《女子捡到近一万元,失主报警找到仍不归还》
议学问题:结合议学情境和教材内容分析为什么案件最后,董某珍被判处有期徒刑6个月其行为属于违法犯罪行为?
学生讨论回答:
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
议学提示:①财产制度规范各类民事主体的财产关系是一个社会得以稳定与发展的基础性法律制度。法律规定财产权,有利于确定财产归属我国宪法和法律明确规定,保护国有财产集体财产和公民合法的私有财产。
②虽然董某珍在自己摊位上捡到了8900元,但这8900元现金在法律上
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