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小学一年级拼音练习|小学一年级语文《小伙伴》教案

【教学目标】

１、熟悉“餐、丢”等１３个生字。会写“问、间”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。

３、有乐于帮忙他人的愿望和行动。

【教学重点难点】

有感情地朗读课文。有乐于帮忙他人的愿望和行动。

【教、学具预备】

课件、生字卡片

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题：

小朋友们，在我们生活和学习中肯定有许多自己的小伙伴，请你说一说说说自己的小伙伴有哪些？你们之间发生过什么事？今日我们要学习的课文就是《小伙伴》（板书课题）看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢？

与学生的生活实际严密相联进展谈话，学生对“伙伴”之意有了初步了解，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，整体感知：

１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。

２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

在学生读谁字音的根底上，进展有目的性的朗读，形象地感知课文内容，产生奇怪心和求知欲。

三、合作识字，沟通汇报：

１、圈出文中要求会认的字，用自己喜爱的方式学学。

２、小组内学习。出示生字卡片，读一读，沟通识字方法。

３、请学生当小教师带着同学读。

４、指名通读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读读课文？

放手让学生进展自主、合作识字，发挥学生的主体作用。“当小教师”形式活泼，学生有深厚的学习热忱，积极参加，使识字效果大大提高。

四、再读课文，读中感悟：

１、用自己喜爱的方式读课文。

２、小组内练习读课文，留意要读得正确、流利。

五、指导写字：

１、出示“问、间、伙、伴”四个字。引导认读。

２、观看田字格中生字，说说有什么特点？书写时要留意什么？

３、重点指导书写“问”、“伙”。

４、学生书写。教师巡察，留意指导和检查学生的写字姿态。

教学时，让学生观看生字在田字格中的位置，学生有了针对性，写字会加以留意，提高了写字实效。加强了教师的指导，使学生到达书写标准、干净，并保持良好的写字姿态，养成良好的写字习惯。

其次课时

一、复习导入：

出示生字和词语卡片，检查认读状况。

二、研读课文：

１、自由读课文，思索：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，只有玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？找出小伙伴不同表现读一读。（教师抓住对话随机进展朗读指导：读出维加关怀、询问，安娜关怀、责备，玛莎难受委屈的语气。）

２、小组合作朗读课文：小组内练习四个小伙伴的对话。

３、全班沟通。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。

注意了学生的独特体验，将学生引入课文情境中，深入体会人物的内心，通过分角色朗读加以表达，激发学生的读书成就感，活泼了课堂气氛。

三、演读课文：

１、小组争论：小伙伴是怎么关怀玛莎的，谁做的最好？为什么？

２、小组同学编排课本剧，尝试表演。

３、汇报沟通。

通过小组合作排演课本剧，把文字故事转化为直观形象的表演，这是学问内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。极大调动学习的积极性，更深地体验情感。

四、拓展延长：

１、小朋友们，假如当时你就在现场，你会怎么做？说出你的想法。

学生走近＂玛莎＂，采纳不同方式的关怀帮忙。

２、在生活中，我们的小伙伴也肯定会遇到困难，你帮忙过谁呢？或者你承受过谁的关怀和帮忙呢？

将抽象的问题转化为适合学生独立思索的生活情境，引导学生从生活实际动身进入课文，从阅读者变为当事者，实现与文本之间的对话。学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真实。

五、指导写字：

１、出示＂共、汽＂两个字，引导认读，组词。

２、说说写这两个字时要留意什么。

３、教师范写，学生练习。