六年级语文下册第四单元《为人民服务》优秀教学案例 .pdf

六年级语文下册第四单元《为人民服务》优

秀教学案例

一、案例背景

在开展六年级语文下册第四单元《为人民服务》的教学过程中，我深入挖掘课程内涵，结合

学生实际情况，精心设计了一系列教学活动。本单元以“为人民服务”为主题，通过学习不同

类型的文章，让学生了解伟人、英雄及普通人在平凡岗位上为人民服务的感人事迹，培养他

们的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，我注重激发学生的情感共鸣，引导他们从文本

中发现和学习为人民服务的优秀品质，将语文学习与德育教育有机结合，使学生在提高语文

素养的同时，树立正确的人生观和价值观。本案例将围绕这一背景展开，探讨如何在课堂教

学中有效实施课程内容，提升学生的综合素质。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《为人民服务》单元中各篇文章的主题思想，掌握文章的基本结构、修辞手法及语

言特点。

2.学会通过朗读、复述、概括等方法，提取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学词汇、句型进行口头和书面表达，提高写作水平。

4.培养学生对不同文学体裁的鉴赏能力，学会分析人物形象，体会作者情感。

5.掌握课堂讨论、小组合作等学习方法，提高自主学习能力。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、全班分享等形式，让学生在互动交流中深入理解课文内容，

培养合作精神。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中体验、感悟文本，

提高表达能力。

3.利用多媒体教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参

与度。

4.引导学生学会总结、归纳所学知识，形成自己的学习策略，提高解决问题的能力。

5.结合课后作业和课外阅读，拓展学生的知识面，培养良好的阅读习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操，增强他们的民族自豪感和责任感。

2.引导学生从伟人、英雄及普通人的事迹中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高他们的道德修养和社会责任感。

4.培养学生面对困难、挫折时，保持积极乐观的心态，学会自我激励和克服困难。

5.通过学习《为人民服务》这一主题，引导学生将所学知识运用到实际生活中，践行社会

主义核心价值观。

在教学过程中，我将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们

的主观能动性，使他们在学习语文知识的同时，全面提升自己的综合素质。

三、教学策略

（一）情景创设

为了让学生更好地理解和感受《为人民服务》的主题，我将采用情景创设的教学策略。通过

多媒体展示、角色扮演、故事讲述等方式，将学生带入到课文的特定情境中。例如，在讲解

《雷锋叔叔，你在哪里》一文时，可以通过播放雷锋事迹的视频资料，让学生直观感受到雷

锋精神的伟大。同时，组织学生扮演课文中的角色，体验不同人物为人民服务的情感，从而

激发学生的学习兴趣，提高他们的情感投入。

（二）问题导向

在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生深入思考课文内容。设计具有启发

性和探究性的问题，让学生在寻找答案的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力。例如，

在学习《为人民服务》一文时，可以提出以下问题：文章中提到的伟人、英雄和普通人，他

们是如何为人民服务的？他们身上有哪些值得我们学习的品质？通过这些问题，激发学生的

思维，提高他们的课堂参与度。

（三）小组合作

小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的学习特点和能力，合理分组，确保每个

学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生共同探讨问题、分享观点，培

养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在学习《狼牙山五壮士》一文时，让学生分组讨

论：五壮士在面对生死关头时，为何能英勇无畏地为人民服务？通过小组合作，让学生从不

同角度理解课文，提高他们的思维品质。

（四）反思与评价

在教学过程中，我重视学生的反思与评价。在每个教学环节结束后，组织学生进行自我反思，

总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发

现他人的不足，并提出建设性的意见。此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况等，

给予全面、客观、公正的评价，激发学生的学习积极性。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在导入新课的环节，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和思考：

1.利用多媒体展示与《为人民服务》主题相关的图片、视频，引导学生关注并思考这些人

物和事件背后的精神内涵。

2.提出具有启发性的问题，如：“你们认