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小学一年级四季的语文教案

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

2、熟悉课文中的生字。

3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的漂亮，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们喜爱看风景吗？下面教师带着大家去看几组漂亮的风景图。

（课件配乐播放四季漂亮的风景）

2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位奇妙的魔术师，它不断地变换出漂亮的四季，今日，我们就来学习一首小诗。

（板题：2、四季）

4、谁会读？季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）

二、初读课文，整体感知

1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？

（课件出示本课要认的字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）

2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，翻开书61页，用你喜爱的方式读读这首小诗，遇到不熟悉的生字你就请拼音朋友帮助拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开头。

3、生字会读了吗？哪位同学能当小教师领着大家读一读？（指名领读）

这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？

4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？

5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）

6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮助。

7、嬉戏

三、细读课文，指导朗读

1、一年四季各具特色，小朋友们喜爱哪个季节呢？为什么？能告知教师吗？（说话训练）

2、在课文中找找哪一段是描写你最喜爱的季节的，找出来美美地读一读。

3、用第一句为例子教学生读的方法。

A喜爱春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）

B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。

C这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？

D小朋友喜爱表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读的话呢？

E评议：演得怎样？

F大家都来演一演，好吗？请小组长安排好角色。

G春天是一个漂亮的季节，在春天里，我们除了能观察嫩嫩的草芽，得意的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？

H大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着漂亮的春天，一边读一读描写春天的`句子吧！

I读书的方法许多，刚刚大家用了表演读、想象读都读得很好，喜爱夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜爱的季节，假如有小朋友还想出其他的方法的，更欢送你能向大家展现展现。

4、用你喜爱的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：其次句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

①生：谷穗是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

②生：什么是鞠着躬？师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是一挺？师：谁能做？

④生：什么是顽皮？师：谁来做个顽皮的样子？顽皮就是非常淘气。

（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）师：夏天，热忱奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？情愿读的小朋友站起来读。

5、看你们读得有滋有味的，教师也想向你们挑战一下，行吗？

6、你们来读，盼望赛过教师。

四、表达训练，扩展延长

一年四季各有各的漂亮，你最喜爱哪一个季节？学生自由答复。

师：昨晚，你们已经给自己喜爱的季节画了画。教师给你们出个办法，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的教师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜爱的季节编编诗歌，也可以自己想怎么