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小学一年级下册数学教案：认识人民币_人教版一年级下册数学教案

人民币的简洁计算

教学内容：课本第50页

教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进展一些简洁的计算。

2、知道物品价格的表示形式。

3、培育社会交往和社会实践力量。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道疼惜人民币。

教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进展一些简洁的计算。

教具、学具预备：模拟人民币，挂图，物品

教学设计：

复习导入

1、人民币的单位有哪些?

2、按质地分办哪两类?

1元=()角1角=()分

一张2角可以换()个1角

讲授新课

1、教师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样便利吗?谁能帮我想一个好方法?

(换钱)怎么换?小组争论

可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角=1元2角

请学生填空：3元8角=()角26角=()元()角

你是怎么想的?

2、同桌利用学具互换人民币。

3、黄教师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本1.50元(问这1.50元是多少呢?)

对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，其次位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法

4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。

本子0.50元5角

墨水3.00元35元

书包35.00元7元8角

尺子1.20元3元

彩色笔7.80元1元2角

5、假如我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗?

假如我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱?

6、这就是我们今日要学习的内容：人民币的简洁计算(板书)

实践活动

让学生分组利用学具来进展买东西的实践活动。

教学反思：

小学一年级数学教案：人民币的熟悉

教学内容

苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级（下册）第60~62页。

教学目标

1．在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步熟悉商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3．对学生进展爱惜人民币和勤俭节省的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简洁换算。

教学预备

每个学习小组（2人一组）预备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。能预备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1.出例如题第一幅图，让学生认真观看。

2.提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3.提醒课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。]

二、自主探究

1.熟悉不同面值的人民币。

（1）提问：你们熟悉人民币吗？请你从盒子里找出熟悉的人民币，介绍给本组的小朋友听。

（2）分组活动。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展现出来。

[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些熟悉，通过找出熟悉的人民币，向其他同学介绍，让学生在沟通中互补，在争论中学习。这个教学过程，给学生制造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的根底上主动构建学问体系。]

2.熟悉人民币单位间的进率。

（1）让学生识别不同面值的人民币，对学生进展爱惜人民币和节省用钱的思想教育。

（2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类状况，并说说分类的依据。总结学生的答复，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

[评析：教师为学生创设了一个积极参加、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地熟悉了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。]

（3）出例如题其次幅图，要求学生认真观看。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

买手表该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当消失拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。

（4）提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角1角=（）分