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小学一年级下册数学教案：买铅笔_人教版一年级下册数学教案

教学内容

《义务教育课程标准试验教科书，数学（一年级下册）》第5～6页内容及练习一的4～7题。

教学目标

1.使学生能从详细的生活实践或嬉戏情境中进一步体验和深化位置概念。

2.能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打根底。

3.让学生在多种活动的参加中体会诞生活中到处有数学。

4.在数学活动中对学生进展适当的思想教育，使之树立正确的价值观。

教学重点、难点

能精确地确定和表述物体所处的精确位置，建立较强的位置感。

教具预备：课件

教学过程：

一、课前嬉戏，导入新课。

师：教师知道同学们特殊喜爱做嬉戏，那我们上课前也来做个“点指”的嬉戏。教师说哪，同学们就用手指哪？生随教师做嬉戏

师：从这个“点指”嬉戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。

二、探究位置

师：经过一周的评比，我们的假期作业最终评出了两名优秀的作业，你们想知道是谁吗？

生：想

师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。依据教师的描述请同学们快找一找他们是谁？

（生四下查找发觉无法确定）

师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？

生：由于第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所以无法确定是哪一个同学

师：是啊！第五组有四名同学，只说第五组很难一下子知道他是谁，而坐在第4个的每一组都有1个，所以也无法知道他是谁，那么怎样能让同学们一下子把位置确定下来？

（生自由答复）

师：既要说出在第几组，又要说出是第几个。（板书）

师：他们分别是第五组的第3个（冯铭思）第2组的第4个（韩嘉悦）

生汇报后发给学生奖品，并准时鼓舞。

师：按我们现在的座位，同学们看一看，班级一共有几组？

生：一共有6组

师：谁来数一数生数一数

师：习惯上我们都是从左往右数这是第一组、这是其次组……

请各组同学记住自己是哪一组的，听教师的口令

请第一组的同学挥挥手请其次组的同学跺跺脚

请第三组的同学拍拍肩，请第四组的同学站起来转一圈

请第五组的同学笑一笑，请六组同学拍拍手

师：最近咱班的王爽学习上很有进步，你能说出他的位置吗？

生：王爽在第6组第2个

师：第四组第一个同学请起立（张墨焜）

师：谁是教师的好朋友，请你告知我你的位置。

（生自由答复）

师：你的好朋友是谁？请小组的同学猜一猜

（生小组合作）

师：请和你的同桌相互说一说你前、后、左、右同学的位置，把第5页的内容填上。

（生自由活动后汇报）依据学生的汇报适当板书

师：通过同学们的汇报，请同学们认真观看前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？

生自由答复，教师适时板书，齐读板书内容。

三、稳固练习

1、师：看到同学们学得这么仔细，小动物们也想考考大家你们看，他们来了。从这幅图上你猎取了什么信息？

（出示做一做）

依据第一行第2个是猴子这个条件，谁知道狗在第几行第几个？

师：你还能提出什么问题？

生自由提问

2、星期天小明去看电影，他买了一张8排13号的电影票，他拿着票走进电影院发觉有两扇门“单号门”、“双号门”，小明看了看手中的票想：“我应当进哪扇门呢？”哪位同学能帮忙他？（出示教科书第8页第4题）

学生分组争论怎样帮忙他。

师：（学生汇报后，小结）我们的电影院都是这样的，假如拿的是单号票，就从单号门进，双号票就从双号门进，那么小明拿的是8排13号，这是一张单号票还是双号票呢？

（我们看单号或双号，只看票上是几号，不用看是几排）

小明由单号门进入，看到电影院里座位许多，他急了：这么多座位我应当坐在哪？如何帮忙他找到座位？

生：先找8排再找13号

师：小明和小丽是好朋友，一个是8排13号、一个是8排12号，他们会坐在一起吗？

生：不会（由于电影院的座位比拟特别，把的在的单号排在一起，从中间往右次是1、3、5、7……全部的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6、8……中间号，向两边渐渐扩大，所以他们不会挨在一起。

3、小蚂蚁找食物。教科书第8页第5题

师：在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。突然它观察一个又大又红的苹果，很想吃，可在它四周有很多方格，怎样才能吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（教师演示，让学生明白题意）

师：这只小蚂蚁又发觉不远处还有一个香甜的香蕉呢，请小朋友自己去帮忙小蚂蚁，好吗？你可以看提示（2）

师：这只小蚂蚁的胃口可大了，它还想吃到可口的小青虫和脆