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小学一年级上册语文教案：zhchshr_小学一年级趣味语文教案

这篇《苏教版一年级语文教案：《zhchshr》》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！

一、教学要求

1学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2能精确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和带调韵母拼成的音节。

3学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节。

4熟悉7个字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五局部内容。

第一局部是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。其次幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的

“狮”和教师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

其次局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三局部是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔画笔顺。

第四局部是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五局部是一首儿歌。（安徽教师招考网.）

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议

(一)教学预备

1协作学习ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2本课的生字、词语卡片。

(二)字母教学

教学时要强调，发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ

、ｒ都叫翘舌音。(1)以图示音，初步感知。(2)教师示范，按发音部位和发音方法

指导标准发音。(3)学生反复练习，体会发音要领。(4)比照练读ｚ—ｚｈ、ｃ

—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区分比拟，把握发音要领，让学生记住带有“椅子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

(三)整体认读音节教学

教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ读得长些发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得洪亮些、长些。二是要与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进展比拟，区分平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读。

(四)拼音教学

进展拼音教学，要以学生自己练习为主，教师只作重点指导。看图读拼音，留意读准声母，看清韵母的声调。要实行多种形式来读，如自由读、指名读，横排读、纵排读等，以稳固拼音效果，到达精确拼读。

(五)书写指导

要告知学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开。ｒ的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。

(六)认读字词，读儿歌

协作拼音练习、认字，课文配有一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提示学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较简单，要借助图中人物的活动，儿歌中的句子，通过反复认读来熟识生字。有的字学生已经熟识，如“书”，课本封面就有，只需提示一下即可。认读的形式力求多样，激发学生认读的兴趣，如开火车读，指名认读，两人竞赛读等。

(七)扩展活动

1听录音或教师发音，区分平、翘舌音。

声母：ｚｚｈｓｈｓｃｃｈ

音节：ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼读下面的词。

ｓｈíｓìｓｈìｚｉｓìｚｈīｓìｓｈí

ｓｈíｚｈǐｚｈúｚｉｓｈǔｓｈùｃｈǐｚｉ

ｒìｌìｚｈíｒìｒìｑīhēｃｈá

3读一读，看谁读得准。

ｓìｓｈìｓì，ｓｈíｓｈìｓｈí，ｓｈíｓìｓｈìｓｈíｓì，ｓìｓｈíｓｈìｓìｓｈí。ｓｈíｓìｂùｄúｓìｓｈí，ｓìｓｈíｂùｄúｓｈíｓì。

4用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多。或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不得重复，看哪列“火车”最长。

(八)课时安排

教学本课可用3课时。

四、参考资料

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法发ｚｈ时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后略微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ｃｈ时，发音动作跟ｚｈ大体一样，只是在略微放松时送出的气流较强。发ｓｈ时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发ｒ时，发音动作跟ｓｈ根本一样，只是发音时声带要抖动。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，