小学《和键盘握手》教案.docxVIP

小学《和键盘握手》教案

《和键盘握手》

黑龙江省讷河市老莱镇中心学校滕志轩

教学内容：黑龙江省五、六年制小学试验教材第一册第七课《和键盘握手》。

教学分析：本课的教学内容包括键盘分区、主键盘区、编辑键区、小键盘区相应键的应用。本节课是键盘操作的第一课，这与前面所学的学问没有联系，但却是以后学习键盘输入的根底，所以应引起足够的重视。依据上面的分析确定本节课的教重难点如下：

重点：了解键盘分区，了解键盘的功能，把握相应按键的作用。

难点：了解键盘分区，了解键盘的功能，把握相应按键的作用。

学生分析：在此之前，多数学生虽没有用过键盘，但学生对日常写字的笔，用法已相当熟识。对拼音字母也很熟识，所以很简单学习。由于学生刚刚接触计算机，没必要一下子记住太多的键，所以在教学时教师切忌心急。

教学目标：

学问与技能的教学目标：

1、了解键盘是输入的主要工具，熟悉键盘的四个根本分区。

2、熟悉主键盘的各种键，熟悉26个字母键以及数字键与主掌握键在键盘上的位置。

3、熟识主键盘区数字键、字母键在键盘上的位置及使用。

4、了解主键盘区shift键、CapsLock键、空格键、Enter键的作用及使用方法。

5、了解编辑键区Ins键、Del键、Pageup键、Pagedown键、光标键的作用及使用方法。

6、了解小键盘区工NumLock键的作用。

7、熟识小键盘的作用。

8、培育学生观看问题、发觉问题和动手实践的力量。

过程与方法的教学目标：

培育学生利用原有学问(在语文课上，拼音字母在计算机上是怎样写出来，及纸上写字、消失问题怎样解决等)进展新学问的构建的力量。

情感与态度目标：

创设轻松的学习环境，让学生在团结协作的气氛中进展学习，使学生想学、乐学，更好地发挥学生的主体作用。

教学预备：键盘分区图、课件，文档。

教学流程：

一、创设情境，提醒课题

师：我们已经对电脑有了肯定了解，想不想让电脑帮你做一些事?要想让电脑帮你做事，听你的指挥，肯定得学会操作键盘。键盘是我们与电脑沟通的重要设备这节课我们就来熟悉一下键盘。

(板书)

二、直观演示，熟悉四区

师：熟悉一个新朋友之前，先来了解一下它的相貌，了解一下键盘的五官。(出示键盘分区图)大家观看一下教师出示的这幅键盘图，你能看出它由几局部组成的吗?

生：四个局部。

师：同学们很聪慧，现在教师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗?

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标掌握区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。(指名说)

生1：主键盘区;

生2：光标掌握区;

生3：功能键区;

生4：小键盘区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作熟悉四区的位置和名称。

三、讲练结合，把握重点键

1、主键盘区

(出示主键盘区图)

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么?

生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;

生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有很多双字符键。

生3：(补充说)我知道双字符键共有21个;

生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

同学们说的都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发觉主键盘区的其他键?

生：发觉了许多。

师：你们想一起熟悉它们吗?我们一起去吧。

生依据师指导步骤操作，(单击“开头”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“写字板”命令，翻开“写字板”窗口。)

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发觉什么?

小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。

组1：我们组发觉按“回车键”后光标就到了下一行;

组2：我们组在按一下CapsLock键时发觉键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了;

生：(补充说)我发觉灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又