【教学设计】我的白鸽（第2课时）.docxVIP

语文七年级上册

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第18课我的白鸽（第2课时）

教学目标

教学目标

1．品味文章的艺术手法，体会文中细致的描写和含义丰富的语句。

2．了解“我”的情感变化，体会“我”对白鸽的情感，理解文中传达的生命体验。

3．探究文章的写作手法。

教学重点

教学重点

1．品味文章的艺术手法，体会文中细致的描写和含义丰富的语句。

2．了解“我”的情感变化，体会“我”对白鸽的情感，理解文中传达的生命体验。

教学难点

教学难点

1．品味文章的艺术手法，体会文中细致的描写和含义丰富的语句。

2．体会“我”对白鸽的情感，理解文中传达的生命体验。

教学过程

教学过程

新课导入

“我”在得到白鸽之前以及在与白鸽相处的过程中，情感发生了怎样的变化？“我”对白鸽持怎样的态度？这节课我们继续学习《我的白鸽》。

知识回顾

【活动内容】出示课件问题：白鸽对“我”的写作活动有什么影响？

【设计意图】回顾作者与白鸽相处的过程。

新知探究

一、合作探究

【活动内容】在“我”撒玉米粒儿时，白鸽前后的表现不同；纸箱里的幼鸽前后的样貌不同；幼鸽在飞翔之前和飞翔之后的表现不同。以小组为单位，从文中找出体现这三组不同的语句，讨论这三组对比描写各自的作用，然后每组派出代表回答。

【设计意图】引导学生体会对比手法的作用。

二、品味语言

【活动内容】默读课文，画出你喜欢的描写白鸽的语句，并说出理由。要求学生先从文中圈点勾画出自己喜欢的语句，再和同桌交流，互相补充，有疑难的问题可以请教师解答。

【设计意图】引导学生品味文中的精彩语句，分析描写方法或修辞手法，体会其妙处。

三、体会情感

【活动内容】1．“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？

引导学生联系文章的内容和主旨，结合具体语境进行作答。

2．梳理“我”在白鸽到来之前和与白鸽相处的过程中的情感变化。

引导学生圈画出文中表现“我”情感态度变化的语句，体会作者情感的变化。

【设计意图】引导学生抓取主要信息，联系文章内容和主旨，体会作者的情感。

四、写法探究

【活动内容】教师出示课件问题，要求学生默读相关段落，圈点勾画出关键语句，从详略安排和人称运用的角度进行分析。学生自主思考后，与同桌交流，小组派出代表发言，教师纠错补漏。

1．文章主要写了“送鸽、筑巢、喂食、产卵、破壳、哺育、成长、飞翔”几件事，哪些属于详写，哪些属于略写，并说说作者这样安排详略的理由。

2．找出文中前后照应的语句，并分析其作用。

3．文章题目是《我的白鸽》，为什么文章还写了白鸽到来之前“我”的生活境况？

4．文章使用了第一人称“我”来叙述，这样写有什么好处？

【设计意图】学习本文的写作技巧。

五、积累拓展

【活动内容】1．如果你是一只幼鸽，你会对“我”说些什么？

2．文章中“我”与白鸽融洽相处的情景给你怎样的启示？

【设计意图】理解本文主旨，联系实际思考其中蕴含的道理。

课堂小结

本文写了“我”养白鸽以及幼鸽成长的事，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，也体现了作者对人与动物和谐相处的期望。

课后任务

生命与生命相遇，可以碰撞出对生命的感动。两个月相处，四只鸽齐飞，人性与鸟性的美好或许深深地感动着你。请你回想自己在生活中与动物相处时的美好瞬间，并用优美的语言描述出来。字数不少于200字。

教学反思

教学反思

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