思想政治必修四2.2《运动的规律性》大单元教学设计.pdf

课时设计：第二课第2框《运动的规律性》教学设计

课题2.2运动的规律性教学设计

（1）本课时教学内容在本课中的位置：

第二框“运动的规律性”，包括三目。第一目“规律是客观的”，主要阐述

物质的运动及其客观规律，运动是物质固有的根本属性和存在方式，物质的运动

有其客观规律;第二目“正确发挥主观能动性”，主要阐述意识的能动作用;第三

目“一切从实际出发，实事求是”，阐述了尊重客观规律和发挥主观能动性之间

的辩证关系及其方法论意义，诠释“一切从实际出发，实事求是”的科学内涵和

根本要求。这三目内容在逻辑上层层递进，分析论证运动是物质的存在方式，是

物质固有的根本属性物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识的，最

课时教

后落脚在帮助学生更好地理解“一切从实际出发，实事求是”的马克思主义方法

学内容

论上。

分析

（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：

1.政治认同:坚持唯物主义,树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规

律,做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。

2.科学精神:坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解

一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵,能够认识和分辨主观主义、教条

主义和经济主义的弊端。

3.公共参与:学习和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动

促进社会和谐。

1、了解运动的含义，理解物质与运动的关系。

2、了解规律的含义，理解规律的客观性与普遍性。

课时教

3、了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条

学目标：

件。

4、理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。

【教学重点】理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。

课时重

【教学难点】了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性

难点：

的前提条件。

学习活（1）议题设置：

动设计总议题：怎样正确理解运动的规律性

议题一：物质、运动和规律之间的关系?

议题二：怎样正确发挥主观能动性?

议题三：怎样理解一切从实际出发、实事求是”?

（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）

总议题：怎样正确理解运动的规律性

议题一：物

议题三：怎样理解

教学导入新质、运动和规议题二：怎样正确

一切从实际出发、实

环节课律之间的关发挥主观能动性?

事求是”?

系?

视频《内蒙古、

议学思西藏等省多地视频《广州市民进

材料《疫情防控》

情境维导图实行静默管入药店购药》

理》

结合议学情境

结合议学情境和教

和教学内容分