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《信息技术拓展模块-模块2云计算》教案

课题名称

走进云计算世界——

认知云计算

授课类型

理论

授课对象

高职一年级学生

授课课时

2课时

所授课程

信息技术

授课地点

多媒体教室

所授教材

《信息技术》

一、学情分析

本节课的授课对象是高职一年级学生。

知识技能储备方面：通过前面信息技术有关内容的熟悉,学生对计算机和互联网技术有了基本的认识，对于计算机的操作方法也较熟悉，同时能够通过文档处理软件完成文档的编辑、表格的制作以及演示文档的设计。

在学习特点方面：学习兴趣非常高，对于新知识好奇心也较强，同时具备一定的自学能力，非常在意课堂表现、课堂作业和课后作业的评分。

分组情况：为了促进同学间的互助交流，方便教学管理和评价，按照同组异质地原则，在实际学习过程中根据班级人数分组，每组人数为8人左右。

二、教学内容

教材分析：

《信息技术》是由张丹阳教授主编，由人民邮电出版社出版，教材是由基础模块和拓展模块组成，其中基础模块是必修或限定选修内容，是高等职业教育专科学生提升其信息素养的基础。教材内容选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。

本节课选自拓展模块2云计算，主要讲解云计算的基础知识、云计算的主要应用行业、云计算服务和部署模式、云计算的技术架构和主流云计算产品。本课的学习为后面理解云计算技术架构的学习打下基础。

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三、教学目标

素养目标：

⑴培养学生抽象逻辑思维能力；

⑵培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

知识目标:

⑴理解云计算的基本概念，了解云计算的主要应用行业和典型场景；

⑵熟悉三种云计算的服务交付模式，包括基础设施即服务、平台即服务和软件即服务等；

(3)了解云计算技术架构；

(4)了解主流云计算产品。

能力目标：

⑴学生建立对云计算的整体认知；

⑵培养学生团队协作能力。

四、教学重难点

教学重点：

⑴掌握云计算的服务交付模式。

⑵掌握云计算部署模式。

处理办法：通过教师对云计算服务付模式结构图的详细讲解、引入生活中的真实场景案例教学及小组讨论方式来突破重点；

教学难点：

对于云计算服务交付模式和部署模式的准确理解和巩固概念体系，通过小组讨论方式和课后拓展模块来化解难点。

五、教学准备

1.教学环境：多媒体教室（计算机、投影仪、移动白板）。

2.教学用具：极域电子教室、蓝墨云班课、超星学习平台。

3.教学材料：

自学任务书：督促学生完成课前自学任务。

素材资源库：教学中用到的有关流程图、架构图、电子课件、问题清单等。

小组讨论主题：帮助学生对于重难点的巩固。

课堂表现记录表：用于小组长记录组员参与课堂互动和小组互助情况。

电子习题册：供学生在课后巩固提高使用。

课后拓展任务：帮助学生课后巩固知识。

六、教学策略

教法：问题教学法、案例分析法、讲授法

学法：自主探究法、小组讨论法、头脑风暴法

依托超星学习平台、微信问卷、教学课件等信息化手段，使用自过程记录表、验收评价表、素材资源库等过程实施材料，保证学习过程的顺利实施。

七、教学设计思维导图

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八、教学过程

环节一课前活动

教学环节

教学内容

学生活动

教师活动

教学策略

评价方式

环节一：

课前预习

自学任务书：

结合自学任务书以及拓展模块2教材内容，需要自学的内容有：

任务一云计算由来的各个阶段？

任务二：云计算的概念的形成过程和特点？

任务三：云计算的应用行业？

任务四：云计算的三种服务模式？

查看自学任务书

通过教学资源完成自学任务

在超星平台上完成课前自测题

进入主题讨论区进行交互讨论

制作自学任务书、教学课件等教学资源

上传到线上平台供学生课前自学

登录线上平台查看学生自学情况完成情况

收集并分析学生自主学习数据。

参与主题讨论，梳理讨论结果。（可以批量导出）

评估学习状况，发现问题。

自主学习

设计意图：以学生中心。学生有一定地预习能力；使学生了解本次课程主要完成的教学任务，带着问题进行线下听课，增强学习的针对性。

教师登录线上教学平台查看学生自学评价情况

评价方法：通过在线测试题，以选择和判断为主要题型完成学生对课前自学任务的掌握情况。

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环节二课程导入（5分钟）

教学环节

教学内容

学生活动

教师活动

教学策略

评价方式

课中导学

回顾点评（预习反馈发现问题）

小组汇报梳理问题

1.通过手机登录超星学习通进行签到。

2.浏览课前网上自主学习完成情况。

3.最具代表性小组学生进行汇报。

4.其余学生在学习平台讨论区发表意见。

课前测