思想政治选择性必修二10.1《正确行使诉讼权利》大单元教学设计.pdf

课时设计：第10课第1框《正确行使诉讼权利》

课题10.1正确行使诉讼权利

（1）本课时教学内容在本课中的位置：

第十课“诉讼实现公平正义”由引言和三框构成，

引言与第九课第二框内容相衔接,概括讲述了诉讼活动中央当事人享有广泛

的诉讼权利、承担相应的诉讼义务，阐述了司法机关、当事人等严格遵守诉讼程

序、合理运用证据规则的重要意义。

第一框“正确行使诉讼权利，介绍了当事人享有广泛的诉讼权利并且诉讼

权利的行使受到司法机关的充分保障，重点阐明了委托诉讼代理人或辩护人、申

请回避、上诉三项诉讼权利的主要内容与作用，阐释了法律援助的基本含义、获

得方式、适用范围与申请程序等;

课时教第一框“正确行使诉讼权利，包括两目。第一目“诉讼权利面面观”，说

学内容明当事人享有广泛的诉讼权利并且司法机关保障当事人充分行使诉讼权利,阐明

分析委托诉讼代理人或辩护人、申请回避、上诉三项诉讼权利的主要内容与作用。第

二目“寻求法律援助，介绍国家建立法律援助制度的背景和意义，阐释法律援

助的基本含义、获得方式、适用范围、申请程序，阐明未成年人获得法律援助的

特别规定。第二目是第一目的补充与延伸，介绍了为无法充分行使诉讼权利的当

事人提供无偿、专业法律服务以维护其合法权益的有效途径。

（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：

政治认同:认同国家依法维护公民在诉讼中享有的基本权利，国家尊重和保障人

权。

科学精神:理解委托诉讼代理人或辩护人的权利，理解当事人的诉讼权。

法治意识:了解正确行使诉讼权利的要求，理解法律援助制度的运用。

公共参与:通过合作探究，了解公民的基本诉讼权利，树立权利意识。

1、明确公民享有的主要诉讼权利，能在具体案例中运用自己的诉讼权利。

2、剖析典型案例，增强“法律面前人人平等”的意识，消除对“打官司”的畏

课时教

惧。

学目标：

3、理解国家的法律援助制度，帮助经济困难的公民和特殊案件的当事人学会寻

求法律帮助。

课时重【教学重点】

难点：

1、当事人的诉讼权利有哪些

2、法律援助制度

【教学难点】

1、如何理解这些诉讼权利。

2、法律援助的申请。

3、法律援助的实施。

（1）议题设置：

教学环节和内容设计：（深、透、活）

总议题：如何正确行使诉讼权利?

教学议题一：明确诉讼权议题二：解析法律援助制度获

导入新课

环节利内容保障合法权益取维权机会

议学思维视频《国开行原副行视频《农民工讨薪寻求法律援

情境导图长何兴祥受审》助》

结合议学情境和教

学习活结合议学情境和教材内容分

材内容分析被提起公

动设计议学如何正确诉的何兴祥为何享有析什么是法律援助？法律援助

行使诉讼