总第33课时第七单元第5课时乘除混合运算大单元教学设计青岛版数学二年级上册.pdf

第5课时乘除混合运算教学设计

课题乘除混合运算单元第七单元学科数学年级二年级

内容要求：

1.数与运算

(1)在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。

(2)探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。

(3)在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、

运算能力和推理意识。

2.数量关系

(1)在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成

课标初步的应用意识。

要求（2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

学业要求：

1、数与运算

能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2、数量关系

能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问

题。

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学

与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。

1、学习目标描述：在问题情境中，通过摆一摆、圈一圈等数学活动，学会读乘除混合运算

的算式，掌握运算顺序,并能正确地进行计算。

2、学习内容分析：教材通过看图的方式列出乘除混合算式，进一步完善对有关运算顺序的

学习

认识。围绕掌握运算顺序这个重点知识，巩固运算顺序，进一步体会乘除混合运算顺序与一

目标

步计算的乘、除法试题间的联系，进一步提高计算能力。

3、学科核心素养分析：通过解决乘除混合运算的实际问题，让学生感受到数学与生活的联

系，提升应用意识和模型意识。

1.根据题目信息正确列出算式，清晰说出是如何计算的？（检测目标1）

任务

2.先自己算一算15÷3×5，再小组内说一说是怎样计算的？（检测目标1）

评价

3.完成评价样题。（检测目标2）

重点学会读连乘、连除的算式，掌握运算顺序,并能正确地进行计算；解决连乘、连除运算

的实际问题。

难点学会读连乘、连除的算式，掌握运算顺序,并能正确地进行计算；解决连乘、连除运算

的实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

复习旧知先计算，再说一说是什么运算，运算的顺序是学生口头回复习旧知识，为

怎样的？答，其他学生学习新的知识打

订正，互相交下基础。

3+8-74-2+18

流。

13-5-612+7+3

新知导入同学们我们已经学习了连乘、连除的有关知创设贴近学生感

识，（出示情境图）仔细观察，你从这幅图中获得观察情境图兴趣的情境，激

发了学生学习的

了哪些数学信息？

兴趣。

讲授新课学习活动一：观察情境图找出数学信息和数