寓言两则纪昌学射教案纪昌学射教案.docVIP

寓言两则纪昌学射教案|纪昌学射教案

1课时

教学目标：

1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好根本功的重要性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。

教学重难点：

1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发表自己的见解。

2、整体把握课文的主要内容，体会到练好根本功的重要性。

教学过程

一、导入

同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今日我们再来学习一篇寓言故事。

板书课题：纪昌学射

学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。

二、初读课文

1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，遇到难读的句子反复读，并做上记号。

2、学习生字

3、了解文章大意

让学生齐读文章。

师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?

师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。

三、精读“课文

1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一局部？哪些自然段？

2、比拟异同探究“练视力”

（1）引导激趣

师：写纪昌“练视力”的这两个自然段，其实有许多一样和不同的地方。今日也来练练大家的视力，看谁找得快，找得多。

一样：都是聚精会神地盯。

不同：

（1）要求不同

ａ.指名一生读飞卫的话

师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？

指名1～2名读，齐读

板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！

ｂ.其次次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清晰？

指名1生读，齐读

是啊，“微小”和“很大”这是一组比照，他读出了两者的差距。

板书：微小很大

（2）练习方法不同

a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。

b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（3）结果不同

师：古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练。两年以后，一起读——

师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？

本事强，本事高，本事好都是指本事练得——（相当到家）

但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

（大得竟然像车轮一样）

板书：竟然

师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

举例：惊喜的，惊异的，出乎意料的

我们一起再读一遍。

3、制造情境，绽开对话。

师：你说，纪昌练视力累吗？

师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说。

举例：

（劝阻型）夫君，学射箭练视力那么辛苦，你就休息一下吧！

夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！

（鼓舞型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操劳，有我呢！

夫君，我信任你肯定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。

师：纪昌会怎么答复？

举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？

夫人，大丈夫应当胸怀大志，干一番大事业，我肯定要成为一名射箭能手！

感谢夫人，有你的关怀，我就放心了。我肯定会加倍努力，不让你绝望！

感谢夫人，我肯定会坚持下去，成为一名精彩的射箭能手！

四、学习第四、五自然段

1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

2、理解“百发百中”

功夫不负有心人，纪昌最终成了——百发百中的射箭能手。

五、引导质疑，提醒寓意。

师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也特别重要，为什么课文写练视力局部那么详细，而没有详细写纪昌练开弓，练放箭呢？

学生答复寓意。

师：某某答复的真好，这就是这则寓言要告知我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中