好玩的糖小班教案.docxVIP

好玩的糖小班教案

好玩的糖小班教案1

“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值取向。依据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱嬉戏、好动、奇怪的心理特征，数学活动更应亲密联系幼儿的实际生活来进展。通过选择幼儿生活中感兴趣的事物作为探究活动的对象，在生活化形式的操作和探究中感受数量关系，体验数学活动的乐趣。糖，是幼儿生活中亲切的“朋友”，根本上每位幼儿都喜爱糖、爱吃糖，特殊是小班幼儿，一观察糖眼前就会一亮，立刻垂涎欲滴想吃糖。因此，抓住幼儿生活中的这一兴趣点，我将通过玩糖、品糖，让幼儿在欢乐、好玩的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在嬉戏中培育幼儿的数学力量。

活动目标：

1、结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作力量。

2、训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。

3、熬炼幼儿手指小肌肉，提高手的敏捷性、协调性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)，数字卡片1—5.

活动过程：

一、导入：

(集中幼儿留意，让幼儿产生新奇感、奇怪心，从而引起幼儿活动的兴趣)。

小朋友，看看篮子里装着什么呀?(糖)鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)你们喜爱糖吗?好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

二、猜糖、夹糖嬉戏：

(通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及引导幼儿积极、主动的操作与探究和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到熬炼。)

1、猜糖：

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿嬉戏数次)

2、手指夹糖：

来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?好，下面，我们来玩夹糖嬉戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，教师数到“3”你立刻停下来，然后数一数你夹了几粒糖?预备好了吗?好，开头------停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并叙述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

(幼儿玩夹糖嬉戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并叙述结果“我夹了X粒糖一边操作一边叙述。”教师每次都要转变数数的速度)

三、装糖嬉戏：

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来，提高幼儿匹配力量，并为今后学习数物匹配打下根底。)

请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清晰了吗?

(幼儿装糖，教师观看与指导)。

四、买糖、品糖嬉戏：

(教师买糖，幼儿卖糖。检查糖装得是否正确，再次点数5以内的数量。最终把一粒的那袋糖奖给他们，是让幼儿对自己的操作有一种胜利感，愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣。)

糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?(“我想买有X粒那袋糖”)(收回4袋糖。)

完毕语：还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜爱吃糖吗?好，这袋就奖给小朋友吃吧!

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

好玩的.糖小班教案2

活动目标：

1、结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作力量、

2、训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。