苏教版科学六年级上册第二单元 遗传与变异教学设计 .pdfVIP

第二单元遗传与变异

5.生物的遗传

【教学目标】

[科学知识]

1.知道动物植物的很多特征也是遗传的

2.知道遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在的

3.知道人的很多特征是遗传的，如头发，单双眼皮、肤色等

4.知道遗传的定义

[科学探究]

1.认识到遗传是生物的特征。

2.能对动物的遗传现象做出合理的推测。

3.通过现象归纳出遗传是生物的普遍现象。

4.通过对自己与家人的外形特征进行观察和比较，培养观察、分析的能力。

[科学态度]

1.表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

2.在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

3.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究;在进行多人合作时，愿

意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

[科学、技术、社会与环境]

了解人类中的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。

【教学重点】

理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、

生理特点、行为方式等方面。

【教学难点】

寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。

【教学准备】

[教师]课件、人类父母与孩子的照片、学习单。

[学生]学习单。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

探究活动教师活动学生活动探究意图

一、游戏导入

1.大家玩过“连连看”的游戏吗？“连连看”的游戏要怎么玩啊？

2.我请同学也上来玩玩“连连看”的游戏。

3.今天的课堂上我们还有好多次机会能从类似“连连看”的游戏中学到科

学知识哦！1.学生代表：要在规定的时间里找到一模一样的图片连起来。

2.学生代表上台玩“连连看”小游戏。［设计意图]利用一个学生喜欢玩的小

游戏“连连看”激发学生在本课学习的兴趣。

二、探究新知

环节一：动物的遗传现象

1.谁上来玩玩一玩这个“连连看”，帮小狗找到他们的家人。

2.你是根据什么帮小狗找家人的？

3.让我们加大难度试试，请同学们为蝴蝶找一找家人吧。也要说说你的理由。

4.小结：看样子同一家族的动物往往会保持相似的特征（板书：动物相似）

1.学生代表上台演示。

2.学生代表：因为小狗和大狗往往和大狗长的很像。

3.学生活动并说明理由。［设计意图]仍然利用游戏帮助教学,由易到难,引导

学生细致观察发现动物同一家族子代和亲代之间存在相似的特征。

环节二：植物的遗传现象

1.植物是否和动物类似，同一家族内往往会很相似呢？谁能举例说明一下？

2.同学们说得都很有道理，下面请同学们为吊兰和牵牛花“寻亲”，要说出

你们的理由。

3.看来简单的问题已经难不倒大家了，我们继续加深难度，请同学们来找找

樱花的“亲人”。

4.小结：植物和动物一样，同一家族之间保持着一些相似的特征。（板书：

植物）

1.学生代表发言。

2.学生活动：上面的吊兰叶子边缘有一圈金边（金边吊兰）。上面的牵牛花

叶片是心形的，只有右边是一样的（圆叶牵牛花）。

3.学生活动：樱花花瓣中间有小缺口，右边的花没有，花蕊颜色也不一样。

（另一朵为白色的桃花。）［设计意图]引导学生通过观察、交流发现植物同一家

族子代和亲代之间也存在相似的特征。

环节三：人类外形特征的遗传

1.从小到大，有没有亲戚朋友说你和父母长辈长得比较像，如果有，哪里比

较像？

2.是的，看样子很多同学都和自己的父母长的有点像。老师这里也有一些小

朋友的照片，你们能帮他们找到他们父母的照片吗？让我们再做一次“连连看”。

为了方便大家更好的观察，老师已经为大家打印好了这些照片，请组长领取一下。

小组里交流下小朋友哪里和他的父亲或者母亲很相似？

3.我们判断一个人像不像他的父母往往从他的一些形态结构上的特征来看

的，老师这里罗列了五组不同的特质：请同学们相互观察一下哪些同学有耳垂，

哪些同学时双眼皮，哪些同学下颌中央有浅沟？哪些同学能卷舌?

4.老师昨天布置请同学回家调查一下你、你的父母、还有你的爷爷奶奶外公