苏教版(2017秋)科学六年级上册07寻找遗传与变异的秘密(表格式教案)1.pdfVIP

苏教版（2017秋）科学六年级上册7寻找遗传与变异的秘密（表格式教案）

【课标落实】

1.本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的

课程目标。

科学知识：

初步认识人体的主要生命活动和人体健康；了解生物的生存条件和生物的多样性。

科学探究：

能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问

题。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信

息。

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结

论与假设是否一致。

科学态度：

表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；

在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：

了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。

11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。

描述和比较植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。

描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等。

【教材分析】

《寻找遗传与变异的秘密》是苏教版科学六年级上册第2单元《遗传与变异》的第三课

时。本课在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的科学史、

应用情况以及必威体育精装版进展，从而对生物的遗传和变异形成比较完整的认识。

本课教学内容分四个部分：第一部分，从孟德尔及后续的研究入手，了解遗传和变异的

科学史；第二部分，以分析高产抗倒伏小麦的产生、寻找目标狗的亲代为例，了解遗传和变

异在生活生产中的应用；第三部分，了解利用人工干预生物变异的方法可以培育出许多优良

品种；第四部分，开展科学辩论会：人工干预生物变异，是利大于弊，还是弊大于利？

从整体来说，教材按照时间顺序，把遗传和变异研究的过去、现在、将来有机整合在一

起。因此，在本课教学中，将着重组织学生通过阅读、分析资料等学习活动亲历科学探究过

程，培养学生的科学兴趣；引导学生积极参与讨论交流，培养学生的批判性思维能力，提高

学生的科学素养。

【学情分析】

通过前两课内容的学习，学生对遗传和变异的现象已经有所认识，但是对于引起遗传和

变异的原因还是充满疑惑，对遗传和变异的秘密充满了好奇，这就激发了学生的探究欲望，

便于本课探究活动的开展。

通过介绍科学家们寻找遗传和变异秘密的资料与视频,让学生了解科学家对遗传和变异

的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。积极指导学生阅读、讨论。

这对于培养学生积极的情感态度和形成正确的价值观，有着重要的意义。

【教学目标】

科学知识：

1．通过学习，知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。

2．通过学习，知道人类利用遗传学知识，极大的改善了自己的生活。

科学探究：

1．能在玩抛硬币的活动中，认识基因的拆分与重组。

2．能从具体现象中发现问题，作出猜想，能依据证据概括遗传与变异的原因。

3．应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。

4．注重实验习惯的培养，引导学生及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。

科学态度：

1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。

2．在科学探究中，乐于尝试运用所学知识对基因进行拆分与重组。

科学、技术、社会与环境：

1．了解人工选育优良品种的实例。

2．分析评价人工干预生物变异的利与弊。

【教学重点】

初步了解遗传和变异的原因。

【教学难点】

应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。

【教学准备】

教师材料：课件和视频。

学生材料：硬币、铅笔、彩笔、课堂实验单。

【教学过程设计】

探究活动教师活动学生活动探究意图

一、看图1．今天老师带来了一