新版 小学五年级心理健康教育 第12课《科学用脑》教案设计 .pdf

新版小学五年级心理健康教育

第12课《科学用脑》教案设计

设计背景

人脑每思考一个问题，就会在大脑皮层上留下一个兴奋

点，思考的问题越多，留下的兴奋点越多，最后由许许多多

的兴奋点组成网络。遇到新问题时，只要触动一点，就会牵

动整个网络，再运用已经掌握的知识，问题就可以解决了。

因此，学生在自己的学习实践中，应多用大脑思考，以便在

大脑皮层中形成更多的兴奋点，使大脑更加灵活，这样在遇

到问题时就能迅速解决，从而提高学习效率。

教学目标

1.懂得大脑和学习的关系。

2.明确科学用脑的重要性。

3.学会科学用脑。

教学重难点

重点：认识到科学用脑的重要性。

难点：学会科学用脑。

教学准备

多媒体课件、白纸和彩笔

教学过程

一、故事导入

1.通过“点石成金”的故事引出古人的话“授人以鱼，

不如授人以渔”。

教师总结：在知识、信息迅速发展的今天，社会上的文

盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。

2.用脑的重要性：（1）脑的潜能巨大。据科学研究，人

类目前只使用了大脑的10%-20%，极大部分脑细胞处于睡

眠状态。

（2）用进废退。这是世间万物发展的规律，也是人的

大脑发展的规律。例：古代王宫内部纷争，小王子被囚，最

后只会像狗一样饮食，不会讲话。这说明，有脑不用，就会

退化。

二、导入新课

（一）心情话吧

1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2．分享交流。教师引导学生分享：张平平学习非常努

力，为什么效果却不好？

3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

不注意用脑卫生，会造成心理疲劳，从而影响学习效果。

设计意图：使学生认识到不注意用脑卫生，会影响学习

的效果。

（二）心海导航

1．阅读思考。让学生阅读材料，总结科学用脑的重要

性。

2．分享交流。教师引导学生分享：你知道多少有关人

类大脑的知识。你认为大脑和学习有怎样的关系。

教师总结：大脑是身体的重要器官，也是学习的几处。

我们要根据用脑规律来学习，既提高效率，又保障大脑的健

康。

设计意图：明确科学用脑的重要性，明白学习要遵循大

脑的活动规律。

三、课堂拓展

活动一：情境判断

1．引导学生根据自己的认知对7中情况进行判断，并

说明理由。然后在小组中分享交流。

2．学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：我们日常生活中有些习惯有利于大脑的健

康，有些却是损害大脑健康。我们要学会分辨，并在日常生

活中坚持养成良好的用脑习惯。

活动二：头脑风暴

1.教师指导学生了解活动要求：每个人写出自己平时用

脑的习惯，时间为2分钟。

2.分享交流。5-6人一组进行分享，请同学记录大家相

同的用脑习惯。

3.学生思考、交流并总结归纳。

教师总结：了解自己的用脑习惯，在理解他人的好的用

脑习惯，我们能够更好地改进自己，让头脑更聪明。

四、活动加油站

1．指导学生阅读并思考科学用脑要注意哪些方面。

2．学生思考、交流。教师总结：掌握方法，养成良好

用脑习惯，可以让我们更聪明，学习更有效。

设计意图：掌握科学用脑的方法，可以结合“头脑风暴”

的活动同时进行。

五、亲子分享

可以和父母一起交流科学用脑的方法并制订科学用脑

的计划。