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自由组合定律的说课稿及教学反思

《基因的自由组合定律》的说课稿及教学反思

各位评委老师好！今天我的说课题目是《基因的自由组合定律》

第一课时的内容。接下来我将从说教材、说学生、说教法、说教学过

程和教学反思五个方面来阐述我的说课内容。

一、说教材

本节内容选自苏教版生物必修二第二章第二节基因的自由组合定

律，本节内容是高中阶段的重难点知识，它是学生在学了减数分裂和

基因分离定律的升华，同时为后面学习伴性遗传做铺垫。所以教学目

标制定如下：

1、知识与技能：

（1）掌握两对相对性状的遗传试验过程及F2的分离比例。

（2）理解孟德尔对自由组合现象的解释，能画出其遗传图解。

2、过程与方法：

（1）通过体验孟德尔遗传试验的过程，强调科学研究方法：试验

现象——假说（解释）——试验验证——理论，训练学生逻辑分析、

演绎、归纳的思维能力。

（2）通过两对相对性状的杂交试验的学习，使学生掌握应用自由

组合现象解遗传题的技巧。

3、情感态度与价值观：

通过介绍科学家的事迹，引导学生去努力探索、积极尝试，培养

学生的科学精神和科学态度。

二、说学生

高一的学生通过一学期的生物学习，对核酸、减数分裂和基因法

律定律知识有一定的理解。但学生的数学概率知识相对较差。所以教

学过程教师要注意学生实际，尽量用学生能理解的事例。

三、说教法

由于高一学生的知识面不广，但是他们有很大的好奇心，所以教

学过程充分调到学生积极性。教学方法采用学生自学和教师讲授结合。

四、说教学过程

导入：用笑话（见PPT）进行导入，目的让学生思想进入课堂。

新课讲解：展示课标，介绍孟得尔的如何进行的实验引出两对相

对性状的杂交试验，同时展示学生讨论的一组问题，进行小组讨论。

PPT讲解，归纳两对性状的实验，同时强调遵循基因分离定律。

对孟德尔的假说，进行推到，并组织学生回答9331的相关问题

（见PPT）。

教学中注意对棋盘法、基因分离定律和自由组合定律的联系的强

调。最后结课，要求学生会推导9331及相关基因型。

五、说教学反思

本节课重点是对两对相对性状杂交试验的解释，同时，要求学

生识记两对相对性状杂交实验的结果。教学中时间把握一定要好。

不能再导入和前期简单问题上化过多时间。应重点分析对两对相对性

状杂交试验的解释。

教学中还要注意语言的过度，教学方式的改变。例如对棋盘法结

果的分析要让学生先填出棋盘结果，再一个表现型一个表现型的进行

分析，同时学生在草稿纸上座相应的记录。

总体而言，本节内容相对较难，教学中尽量多于学生交流，及时

处理学生疑惑，才能更好达成教学目标。