道 法+在劳动中创造人生价值 2024-2025学年统编版2024道德与法治七年级上册.pptxVIP

13.1在劳动中创造人生价值;七年级上册;核心素养:健全人格、道德修养

学习目标:

1.认识劳动的价值,能够崇尚劳动，.尊重劳动者。

2.明确青少年要承担的历史重任

3.增强接力奋斗的行动力,主动承担历史重任。;中国古代劳动人民创造了一个个奇迹，万里长城、都江堰、故宫、大雁塔，每一项成都是劳动和智慧的结晶。;有价值的人生才是有意义的人生。

人生价值通过劳动来创造，通过对他人和社会所作的贡献来衡量。为什么要在劳动中创造价值？我们怎样才能在奉献中成就精彩人生？;生活观察;生活观察;图中人物的劳动为社会带来了什么？;含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。

途径：人生价值是通过劳动创造的。;思考根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生价值。;（1）人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。;分享交流;感动中国人物事迹

事迹一刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师用尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。这就是人类灵魂的工程师!

事迹二89岁的国家一级演员牛犇，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他从不给别人添麻烦，没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。“我不用人扶，哪跌倒哪爬起来。”一位一生演小角色的大演员，依然在跋涉的老戏骨。赋予角色生命，带给人间笑声！;为什么他们会笑的如此开心？;出生时间：1952年5月

出生地：新疆塔什库尔干

民族：塔吉克族

职位：新疆塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡原护边员

主要经历：自1972年跟随父亲为边防官兵当向导开始，37???间，他一次次帮助边防官兵化险为夷、转危为安。

获得荣誉：2024年9月13日获“人民卫士”国家荣誉称号。;分组·思考讨论：;知识小结：;千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。;探究分享

实现中华民族的伟大复兴，实质就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福，这是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。

思考：怎样把中国梦变成现实？;（3）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。;相关链接;畅想未来;劳动最光荣！

请尊重劳动、热爱劳动，尊重劳动者、热爱劳动者！

让我们发扬劳动精神，培养劳动习惯，做一名光荣的劳动者吧！;在劳动中创造人生价值;1.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”此处对“生命质量”的理解正确的是（???）

A．生活条件是否优越 B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义 D．生话的快乐和悲伤;2.北京冬奥会上志愿者的热情服务得到不同国家和地区的运动员、官员、媒体工作者的盛赞。在北京冬奥会的各个赛区，志愿者用专业素养和细心耐心，为冬奥会的顺利举办贡献着力量。对于志愿者的行为，下列认识正确的是（????）

①他们用坚持、责任和勇敢书写了自己的生命价值

②他们为国家创造了物质财富，向社会传递了正能量

③他们坚持国家利益至上，国家利益高于人民利益

④生命的意义，需要自己发现和创造

A．②③ B．②④ C．①③ D．①④;3.衡量一个人人生价值的尺度的是（）

A.一个人对他人和社会的贡献

B.一个人所取得的伟大成就

C.一个人的家庭条件

D.一个人在社会中的地位;4.沈阳建筑大学附属中学受邀参加沈阳建筑大学第二十一届插秧节活动。参加此次活动有利于（???）

①体会劳动的艰辛，将来找个较轻松的工作

②掌握科学文化知识，考取自己理想的学校

③懂得劳动最光荣，崇尚劳动、尊重劳动

④拓宽学生视野，促进全面发展，成就美好生活

A．①② B．①④ C．②③ D．③④;5.难以忘记：地震来临时，老师们的第一反应是奔向教室里正在午休的学生；为坚守水电站拉闸泄洪而没有第一时间逃往安