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中班数学教研活动记录规律

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中班数学教研活动记录规律

中班数学教研活动记录规律

一、活动目标

1.引导幼儿通过观察、操作、讨论等方式发现事物之间的规律，初步获得一些数学活动的经验。

2.培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。

3.引导幼儿在活动中体验数学的重要性和趣味性。

二、活动准备

1.教具准备：PPT课件、图片等。

2.学具准备：幼儿用纸、操作材料等。

三、活动过程

1.导入：教师出示一张图片，引导幼儿观察并发现图片中的规律。

教师：小朋友们，今天老师带来了一张非常有趣的图片，你们看看上面有些什么？你们能发现这张图片的规律吗？

2.新授内容讲解：引导幼儿通过观察、操作等方式发现事物的规律。

(1)教师出示一些具有明显规律的事物图片，引导幼儿观察并尝试找出它们的规律。

(2)教师出示一些不规则的图片，引导幼儿思考如何通过一些方式让它们变得有规律。并示范一种简单的规律排列方式。

(3)幼儿动手操作，教师巡视指导，鼓励幼儿尝试不同的规律排列方式，并互相交流自己的想法和结果。

(4)教师总结：在日常生活中，我们可以通过观察、比较、操作、实验等方式发现事物的规律，并尝试用自己的方式将它们变得更有规律。

3.结合生活实际，引导幼儿发现生活中的规律。

(1)教师出示一些具有规律的事物在日常生活中，如：衣物、家居用品、装饰物等，引导幼儿观察并发现它们的规律。

(2)教师提问：你们在生活中还发现了哪些有规律的事物？它们有什么特点？引导幼儿结合自己的生活经验自由发言。

(3)教师总结：在我们的日常生活中，很多事物都存在着规律，有颜色、形状、大小等方面的规律，这些规律给我们带来了美感和舒适感。

4.游戏互动：组织幼儿进行“找规律”的游戏，引导幼儿在游戏中巩固运用所学知识。

(1)教师出示一张图片，引导幼儿观察并找出其中的规律，并尝试自己编出一种新的规律。

(2)幼儿之间互相交流自己的结果和新的规律，并尝试自己创编新的规律。

(3)教师总结游戏情况，表扬鼓励在游戏中表现优秀的幼儿，鼓励尚未表现优秀的幼儿继续努力。

四、活动结束与反思

1.教师总结本次活动的内容和收获，强调规律在生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现身边的规律。

2.鼓励幼儿在以后的学习和生活中积极参与数学活动，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

3.反思本次活动的成功与失败之处，以便以后更好地组织数学活动，提高教学质量。

总之，本次中班数学教研活动记录规律通过导入、新授内容讲解、结合生活实际、游戏互动等环节，有效地引导幼儿通过观察、操作、讨论等方式发现事物之间的规律，初步获得了数学活动的经验，培养了幼儿对数学活动的兴趣，提高了幼儿的思维能力和解决问题的能力。同时，本次活动也强调了规律在生活中的重要性，使幼儿在生活中能够更好地发现和运用规律。

中班数学教研活动记录规律

一、活动目标

1.幼儿感知、理解并初步应用规律。

2.幼儿能根据事物的具体情境，用规律解决问题。

二、活动准备

1.幼儿用书：小猪家的门

2.教室布置两个场景：门上有规律和门上没有规律。

3.数字卡片、画有规律的图片。

三、活动过程

1.导入

教师出示小猪家的门，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察门上的花纹，说说发现了什么规律。

教师总结：小猪家的门上既有横条也有竖条，一条蓝的，一条红的，一条蓝的，一条红的，像排队一样，很有规律。

2.感知理解规律

（1）教师出示两张图片，一张门上有规律，一张门上没有规律，引导幼儿观察并说说哪种门漂亮，为什么漂亮，上面有什么排列规律。

教师总结：有规律的排列让人看了很舒服，感觉很整齐漂亮。

（2）教师引导幼儿观察生活中的规律，如：排队的队伍、排队领东西的排队、衣服的花纹、颜色等。

（3）引导幼儿按一定的规律排序，从而感知更多的规律。如：按红黄蓝的顺序排列；按形状、颜色、大小等规律排列；观察卡片上的数字排列顺序等。

（4）引导幼儿用语言描述发现的规律。如：横着看，蓝蓝红红蓝蓝红红这样有顺序地排列；竖着看，第一排是蓝条，第二排是红条，第三排又是蓝条，第四排又是红条……

3.初步应用规律

（1）请幼儿找出有规律的花瓶图片和没有规律的花瓶图片进行对比观察，并说一说花瓶上有哪些规律？花瓶上为什么会存在这些规律？这样的规律会让花瓶看起来怎么样？通过这样的规律，可以看出这是哪个店做出来的花瓶？谁可以做这样的生意？该如何做？这样的问题让幼儿展开讨论并说出自己的看法。

（2）出示有规律的房子图片和没有规律的房子图片进行对比观察。让幼儿通过观察发现房子上的变化和排列规律的作用，让幼儿懂得运用规律可以让人