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科研课题研究方案

方案一：科研课题研究方案

一、课题的提出

计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学

是从认数和计算开始的,它是学习数学的最基本能力,

学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培

养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计

算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教

学的一项重要任务，是学生今后学习数学的

重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素

质之一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了

一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互

合作，关注了学生学习方式的改变,鼓励学生算法多样化,

但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计

算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致

学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生

认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学

态度的关键时期。为此，我们确立了《如何在素质教育下培养

小学生计算能力的研究》实验课题，探索如何在平时的教学中

培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能

进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力，

这是终身有益的事情。而且，学习数与计算的过程是培养和发

展学生逻辑思维能力的过程。纵观整个小学数学教学，其中计

算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；

并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数

学试卷，从简单的分值来看，100分的

试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。对

此我们想通过此课题的实践研究,克服计算教学的一些弊

端，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能

力，让学生喜欢上计算课，做计算题。

四、完成课题研究可行性分析课题组长是我校完全小

学校长，课题组成员有专职教研工作人员作理论及实施方案的

过程指导；有业务校长和有丰富的教学及研究经验的骨干教

师，为新课题的研究打好了必要的基础。

五、课题界定

计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算

正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导

下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率

低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正

确率的教学策略，提高学生的计算能力。

六、课题研究目标及主要内容

1、课题预期目标

通过本课题的研究，分析影响小学生计算能力的各种

因素，认真研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学

生计算能力,培养学生的口算、心算、估算和笔算能力,

培养良好的计算习惯实现算法的多样化与优化的有机结合,探

究家庭作业的最优化模式，促使学生在生动活泼、轻松

愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生

的计算能力，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

2、课题研究的内容

%1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原

因。

%1、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教

学突破口和教学训练方法等策略。

%1、探究家庭作业的最优化模式，促使学生在生动活

泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

七、本课题采用的研究方法

1、文献资料法。成员通过对国内外已有的研究材料进行

学习、讨论，并结合本校学生现有的计算情况制定研究方案，

指导课题研究。

2、调查分析法。对实验班学生计算情况的摸底测试、调

查分析，了解各年级学生计算能力的现状，为第二阶段的课题

研究提供依据。

3、经验总结法。成员注重收集研究活动中的所有资料

并进行整理，同时对研究活动中取得的经验、体会及时进

行总结归纳，形成研究的规律及方法。

八、完成课题实验的保障条件

1、技术支持：邀请中心校教研室领导为课题的理论指导

和具体指导。

在课题组的组织下，调动学校优秀教师进行实验，保

证实验