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第2课俄国的改革
知识与能力:
掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义;通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析,使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。
过程与方法:
通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史学科素养能力。
情感态度与价值观:
改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流,才能自立于世界民族之林。
教学重点:彼得一世改革的措施和1861年农奴制改革的背景、内容。
教学难点:彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响。
一、导入新课
在克里姆林宫普京的办公室里,唯一的画像是彼得大帝。在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动中,普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的历史贡献?
二、探究新知
(一)彼得一世改革
1.材料展示:
材料一此时(17世纪),荷兰几乎控制了全球贸易;英国确立了资产阶级君主立宪制,为工业革命打下了基础。
材料二17世纪,俄国的经济完全依赖于农业,全国只有几十个手工工场,商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏,即使在首都莫斯科,一百个人中间识字的也不超过三个。
教师提问:材料反映了什么问题?结合材料,思考彼得一世为什么要进行改革。
学生讨论后,教师总结:17世纪的俄国盛行农奴制,落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵,彼得一世进行了改革。
2.出示图片:
让学生观察图片,并结合教材第7页的“人物扫描”,对彼得一世进行简要介绍。
3.引导学生阅读教材第7页的内容,出示表格,总结彼得一世改革的内容。
政治
改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才
军事
创建了一支纪律严明的新式常备军
经济
鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴
文化教育
推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸
社会生活
提倡人们学习西方的礼节与生活方式
4.教师用课件出示材料:
材料一彼得一世改革为结束俄国百年来的落后状况,起了重大的历史作用。
——马克思
材料二俄国的欧化甚至从彼得大帝时代就开始进行了。
——列宁
材料三彼得一世改革让俄罗斯腾空而起。
——普希金
材料四此生我最佩服的人就是彼得大帝。
——普京
结合材料和教材第7页、第8页的内容,评价彼得一世改革。
学生讨论后,教师总结:通过彼得一世改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。彼得一世改革开启了俄国近代化的进程。但是,在彼得一世的统治下,农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。
(二)废除农奴制
1.出示图片:《俄国农奴》。
教师提问:19世纪中期,俄国处于什么制度统治之下?面临着怎样的社会危机?
引导学生阅读教材第8页,了解俄国废除农奴制的背景及原因,回答问题。
学生讨论后,教师总结:19世纪中期,俄国处于沙皇专制统治下。社会危机:由于农奴制的存在,俄国发展资本主义工业所需的自由劳动力和国内市场受到限制。
2.课件出示这节课的知识重点:俄国农奴制改革的相关知识点。
在这些知识点中,目的、局限性、性质、意义相对来讲比较难。要突破这些重难点,可由学生分组讨论,小组成员之间进行学习与讲解,教师进行现场指导。最后由各小组将学习过程中所产生的问题整理报告给老师,由老师进行集中处理。
提示:(1)俄国农奴制改革真的使农奴获得解放了吗?
(2)如何理解亚历山大二世进行农奴制改革的目的?
(3)俄国1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革吗?
(4)俄国废除农奴制是怎样促进资本主义发展的?
(5)为什么说俄国农奴制改革是俄国历史上的重要转折点?
对于这次改革的目的,教师可出示亚历山大二世的一句话:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了。”通过学习可知,俄国1861年农奴制改革的目的是维护地主阶级的利益,维护沙皇的专制统治。
局限性、性质、意义等可参照教材第9页的内容归纳。
3.比较俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革的背景、性质与影响。
名称
背景
性质
影响
彼得一世改革
俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的封建国家
封建性质的改革
俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。改革开启了俄国近代化的进程。但农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍
1861年农奴制改革
农奴制危机严重;克里木战争的失败
资产阶级性质的改革
改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发
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