六年级数学上册四比和按比例分配比的基本性质教学反思西师大版.docVIP

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2024-11-06 发布于四川
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六年级数学上册四比和按比例分配比的基本性质教学反思西师大版.doc

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比的基本性质教学反思??

教完“比的基本性质”后，我不停地在思索一个问题：学生学习数学学问有一个最重要的基础：已有学问，尤其对六年级学生而言，他们在以前学习的过程中，积累了丰富的数学学问，尽管这些学问的获得有的来自于他人的帮助，有的来自于自身的感悟，但是不管怎样，不管其来源如何，既然学生已经驾驭，就纳入到了学生已有的学问结构体系中，这些的确是客观存在的现实，并作为小学生已有学问的一部分构成进一步学习新知的数学资源。《数学新课程标准》指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上”。小学生已有的学问是学生进行数