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科学领域的设计教案(优秀8篇)

科学领域的设计教案篇1

【活动目标】

1.能自己探索制作“小鸟进笼”游戏，能正确把握小鸟身体的比例。

2.会玩小鸟进笼游戏，发现转动速度与小鸟入笼的关系。

3.体验自制玩具的快乐，感受视觉暂留现象的奇妙。

【活动准备】

白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀

【活动重点】

掌握自制游戏的做法。

【活动难点】

知道“视觉暂留”现象的原理。

【活动过程】

一、开始部分：

教师给小朋友变个魔术，吸引幼儿探索制作兴趣。

二、基本部分：

1.教师展示“小鸟进笼”游戏用具，请幼儿自由探索制作方法。

(1)在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例。

提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色。

(2)在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。

2.引导幼儿玩游戏，双手来回搓动小木棍，即会出现小鸟入笼现象。

三、结束部分：

在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇

妙感受。

【活动延伸】

鼓励幼儿在美工区寻找材料，制作更多的同原理游戏，投放到益智区，探索

不同游戏转动的秘密。

科学领域的设计教案篇2

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际，生活

进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经验贫

乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的

互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方

向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。科学

现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的

好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此，

选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼

儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，

让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。

活动目标：

1.运用太阳镜感知周围事物的变化。

2.激发幼儿积极探索的兴趣

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

语言表达所发现的结果。

活动准备：

各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶

活动过程：

(一)谈话展开，直接导入。

1.讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜

有什么用呀?

2.示范正确的戴法。(教师可以故意戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯

弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，

养成良好的行为习惯)

3.幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上

(二)幼儿探索：戴着太阳镜去旅游。教师带领幼儿一起到各个地方去走一走，

看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索过程中和幼儿个别指导交流。

(三)交流。一起休息：你带上眼镜后有什么发现?

师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变成和它一样的颜色呀。(诗歌

出示)我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色……，老师

的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表

述自己戴上太阳镜的发现。

(四)交换太阳镜再探索。

1.呀!怎么你的太阳镜和我们的不一样呀?引导孩子和同伴交流太阳镜的不

同。(颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、长方形、

圆形、椭圆形、小动物造型;大小不同：成人的和儿童的)

2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了!

延伸活动：

自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并

不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是

学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、

用耳听、